历史:贴近认知能力和生活实际
解析人:江苏省教院附属高级中学 金波
【命题分析】 开卷考试,总分60分,选择题和非选择题分值各占一半。今年调整并明确了一些考点,占总考点的3.8%,少数考点的文字表达和难度依据《初中历史课程标准》做了微调。考查识记层次的知识点约占70%左右,能力方面的考查约占30%。关注考查历史知识与学生学习能力、方法和过程以及情感态度价值观相结合;注重考查学生收集、阅读历史素材,并从中获取和运用有效信息的能力;注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力;注重考查学生探究性学习能力和实践能力;注重考查学生的创新精神和创新能力等。考点贴近学生认知能力和生活实际,重视历史与现实的结合,关注人文精神,充分发挥历史教育的社会功能。
【复习提醒】对每一个考点的内涵和要素定位准确清晰;不仅要说对,还要写对。避免因开卷考试而忽略记忆历史基础知识的误区。坚持专题复习的策略,注意专题的细化,打破中外历史的界限;注意对单元知识点的宏观把握,进一步强化知识的完整性和系统性,提高复习的针对性和效率。要注意训练的适度性、针对性、规范性。关注有助于理解历史主干知识的题目,要尽量提高准确率。将错题及时整理,并在此基础上举一反三,以点带面。考生要关心重大时政、社会热点问题,不忽略南京地方特色,把长效热点和周年热点相结合,以凸显历史学科的社会功能。
思想品德:要关注知识之间的联系
解析人:栖霞区教师进修学校教研员 李宝玉
【命题分析】 今年中考的范围、方式以及要求与2009年基本保持一致,考试方式为开卷笔答,难度系数为0.7,全卷分值为60分。不过考点在2009年的基础上做了适当的调整。2010年中考考点共59个,按照教材的顺序分年级呈现,其中七年级16个,八年级17个,九年级26个,涉及到心理、道德、法律、国情方面的内容,包括了解、理解、应用三个能级要求。从题型上看,2010年中考试卷仍分为选择题和非选择题两部分。从题型赋分比例上看,单项选择题25题,共25分,约占41%,非选择题部分35分,约占59%。从考试时间上看,2010年中考继续采用政史合卷120分钟的形式。
【复习提醒】 一些学生对开卷考试认识存在误区,总觉得考试时可以翻看教材,结果对教材内容很不熟悉。
鉴于此,在复习过程中,我们要指导学生认真看书,在看书过程中,要关注知识之间的联系,关注重要的概念和观点。 对于重点内容,要抓住其中的基本含义和要点,并在要点中突出对关键词的理解;关注生活,善于思考,学以致用;根据南京市这几年中考的要求,有针对性地适度进行考前的训练,尤其是对非选择题,教师既要帮助学生加强对不同题型解题要求的训练,但又不能将题型训练模式化,要根据试题设问的具体要求,灵活运用解题方法;为适应网上阅卷的要求,要养成规范答题的好习惯。
生物:弄清“凉拌黄瓜多汁”之类知识点
解析人:南京市第三初级中学 袁艳华
【命题分析】 今年增加了“植物细胞吸水和失水原因”的考查知识点。这一知识点既与学生的日常生活联系密切(如解释凉拌黄瓜,盘子中会出现很多汁水的原因),又是学生进行高中后续学习的必备基础。在部分例题和试题上也做了一定的调整,如单元一初中七年级部分删减了第25题,增加了“人口腔上皮细胞临时玻片标本”的制作和观察的实验操作题,单元六改编了第18题,单元七改编了第17题,这些试题都体现了对实验原理和探究性实验方法的考查;单元一初中七年级部分改编了第18题,单元三的第9题以图文并茂的资料替换了原9、10两题,单元四16题以“甲型H1N1流感”替换了“汶川大地震”的资料,单元五改编了第2、14题,删除了第15题,这些调整后的试题更加贴近学生生活、贴近时代脉搏。此外,七年级生物练习卷第28题,八年级生物练习卷第27、30两题,初中生物练习卷第27题也作了一定的改编,这样的试题不仅融合了近几年生物中考考查试题的特点,而且从不同的角度考查了学生对各章节中多个知识点的综合理解、应用能力。
【复习提醒】 对照教材,引导学生全面梳理初中生物的基础知识和核心知识,以及与高中衔接相关的知识,初步具备生物学的基本素养,奠定继续学习的基础。注意引导学生关注生产生活实际,关注社会热点问题,重视与社会生活的联系,学会将所学知识迁移到新情境中,解决生产、生活中的实际问题。
地理:综合训练部分降低了难度
解析人:南湖二中校长 张静
【命题分析】 试卷由单项选择题、判断题和综合题三大部分构成。分值不变。难度系数为0.85左右。不会有偏题、怪题。强调地理基础知识、基本能力特别是读图能力的考查。题型示例、综合训练部分适当作了一些调整。调整后降低了学生在复习过程中的训练难度、将更加贴近学生生活实际及强调运用地理基本知识、基本原理解决生活中实际问题的能力。
【复习提醒】 强调基础,关注生活,重视综合。强调地理主干知识和重点内容的复习,要根据学生实际,不要把复习面扩大,把知识内容挖掘的太深。强调地理基础知识、基本技能的理解与运用,不能死记硬背。引导学生以地理的视角关注生活、关注热点问题。学习运用地理学科系统的思维方式,特别是要培养、强化分析地图和图表的能力。记者王 璟