2017 年安徽省初中学业水平考试纲要 生物学
一、编写说明
本纲要依据教育部《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》（以下简称《生
物学课标》），结合初中生物学教学实际，对我省 2017 年初中生物学学业水平考试
的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式和试卷结构做出具体说明。
初中生物学学业水平考试要体现义务教育的性质和《生物学课标》的评价要
求。试题要依据初中学生的身心发展特点、教学实际和教育测量与评价的基本要
求编制，力图体现基础性、科学性、探究性和开放性，旨在考查考生的生物科学
素养，引导和促进教师转变教学理念，改进教学方法，并引导学生改变学习方式，
学会学习，使义务教育生物学课程得到有效实施。试题编制应遵循以下原则：
1．基础性原则
采取灵活多样的形式，全面考查考生的生物学基础知识和基本技能，以及运
用所学的知识和观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、
推断、区分。
2．探究性原则
试题情境注重联系生产生活实际，关注生命科学取得的突出成就，突出考查
考生实验与探究能力、综合运用能力，体现探究性和开放性，引导考生关注生活、
关注社会、关注生物科技的发展。
3．科学性原则
试题内容科学、正确，表述准确、规范，难度适当；试卷题量适中、结构合
理，确保考试具有较好的信度和效度。
二、考试性质与目标
初中生物学学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、
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准确地考查初中学生生物学学习所达到的水平。考试结果既是初中学生毕业的主
要依据之一，同时也是高中阶段学校录取新生的依据。
初中生物学学业水平考试从知识、能力、情感三个方面综合考查考生的生物
科学素养。依据《生物学课标》，考试目标分成 A、B、C 三个层次：
了解水平（A）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；描述生物学现象
和生命活动的基本特征；知道常见仪器和用具的使用方法；简述实验原理和方法
步骤。
理解水平（B）：把握知识间的内在联系；能用文字、图表等形式描述生物学
方面的内容；能对生物学现象和生命活动进行解释、推断、区分；能从提供的材
料中获取信息；能对实验现象和结果进行分析、解释，对实验数据进行处理。
应用水平（C）：在新的情境中运用所学的知识、方法、观点，分析和解决自
然界和生产生活中的一些生物学问题；能根据有关实验原理和方法，设计、评价
一些简单的实验方案。
情感目标渗透到相关内容中进行考查。在 A、B、C 三个层次要求中，每一个
较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。
三、考试内容与要求
考试范围包括《生物学课标》中“课程内容”的 10 个一级主题。考试内容与
要求以表格形式呈现。
（一）科学探究
考试内容
要求
A B C
科学探究能力
（1）尝试从日常生活、生产实际中发现与生物学相关的问题
（2）尝试表述与生物学相关的问题
（3）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想
（4）提出检验假设的方法
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3
（5）列出所需要的材料与用具
（6）选出控制变量
（7）设计对照实验
（8）进行观察、实验，收集证据、数据
（9）评价证据、数据的可靠性
（10）分析和判断证据、数据，得出结论
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（二）生物体的结构层次
考试内容
要求
A B C
1．细胞是生命活动的基本单位
（1）简述显微镜的使用方法
（2）简述临时装片的制作方法
（3）阐明细胞是生命活动的基本单位
（4）举例说明细胞膜的主要功能
（5）简述线粒体、叶绿体的功能
（6）描述细胞核在遗传中的重要功能
（7）区别动、植物细胞结构的主要不同点
（8）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动
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2．细胞分裂、分化形成组织
（1）描述细胞分裂的基本过程
（2）描述细胞分裂过程中染色体变化情况及其意义
（3）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
（4）识别人体的上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织
（5）识别植物的分生组织、营养组织、保护组织和输导组织
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4
3．多细胞生物体的结构层次
（1）描述绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、个
体
（2）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体
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（三）生物与环境
考试内容
要求
A B C
1．生物的生存依赖一定的环境
（1）举例说出水、温度、空气和光等是生物生存的环境条件
（2）举例说明生物和生物之间有密切的关系
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2．生物与环境组成生态系统
（1）简述不同生态系统的特点
（2）概述生态系统的组成成分及其作用
（3）举例说出生态系统中的食物链和食物网
（4）举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累
（5）简述生态系统具有自我调节能力
（6）举例说明生态系统的自我调节能力是有限的
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3．生物圈是人类与其他生物的共同家园
（1）阐明生物圈是最大的生态系统
（2）列举保护生物圈的措施和方法 √
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（四）生物圈中的绿色植物
考试内容
要求
A B C
1．绿色开花植物的一生
（1）识别种子的结构 √
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（2）探究种子萌发的条件
（3）描述种子萌发的过程
（4）描述根的生长过程
（5）描述芽的发育
（6）识别木本植物茎的结构
（7）说明雄蕊和雌蕊是花的主要部分
（8）概述开花和结果的过程
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2．绿色植物的生活需要水和无机盐
（1）说出绿色植物的生活需要水和无机盐
（2）概述根尖的组成以及根尖适于吸水的特点
（3）描述绿色植物的蒸腾作用
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3．绿色植物的光合作用和呼吸作用
（1）概述叶片的结构和功能
（2）探究光合作用的条件、原料、产物
（3）说明绿色植物光合作用的意义
（4）举例说出光合作用原理在生产上的应用
（5）描述绿色植物的呼吸作用
（6）简述呼吸作用的意义
（7）举例说出呼吸作用原理在生产上的应用
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4．绿色植物对生物圈有重大作用
（1）概述绿色植物为许多生物提供食物和能量
（2）说明绿色植物有助于维持生物圈中碳氧平衡
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 √
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6
（五）生物圈中的人
考试内容
要求
A B C
1．人的食物来源于环境
（1）简述人体需要的主要营养物质及其作用
（2）描述人体消化系统的组成
（3）探究淀粉在口腔内的变化
（4）说明小肠是食物消化和营养物质吸收的主要场所
（5）概述食物的消化和营养物质的吸收过程
（6）简述合理膳食的意义
（7）评价一份食谱
（8）列举保障食品安全的措施
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2．人体生命活动的能量供给
（1）描述人体血液循环系统的组成
（2）描述心脏的结构和功能
（3）描述血液的组成和功能
（4）简述输血的原则
（5）概述血液循环
（6）描述人体呼吸系统的组成
（7）概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程
（8）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解
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3．人体代谢废物的排出
（1）描述人体泌尿系统的组成
（2）概述尿液的形成和排出过程
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4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
（1）描述人体神经系统的组成 √
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（2）描述神经元的结构和功能
（3）描述脊髓的结构和功能
（4）描述大脑皮层的主要功能
（5）概述神经调节的基本方式及结构基础
（6）举例说出人类特有的反射
（7）描述眼球的基本结构
（8）概述视觉形成的基本过程
（9）简述近视的形成原因
（10）描述耳的基本结构
（11）概述听觉形成的基本过程
（12）举例说明人体的激素参与生命活动的调节
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5．人是生物圈中的一员
（1）概述人类的起源和进化
（2）举例说明人对生物圈的影响
（3）拟定保护当地生态环境的行动计划
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（六）动物的运动和行为
考试内容
要求
A B C
1．动物的运动
（1）列举动物多种多样的运动形式
（2）举例说出动物运动的重要性
（3）描述脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构和功能
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2．动物的行为
（1）举例说出动物行为的主要类型
（2）区别动物的先天性行为和学习行为
（3）举例说出动物的社会行为
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8
（七）生物的生殖、发育与遗传
考试内容
要求
A B C
1．人的生殖和发育
（1）概述男性生殖系统的结构和功能
（2）概述女性生殖系统的结构和功能
（3）描述受精过程
（4）描述胚胎发育过程
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2．动物的生殖和发育
（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程
（2）描述两栖动物的生殖和发育过程
（3）描述鸟的生殖和发育过程
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3．植物的生殖
（1）列举植物的无性生殖
（2）举例说出扦插、嫁接在生产中的应用
（3）描述植物的有性生殖
（4）区别有性生殖和无性生殖
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4．生物的遗传和变异
（1）说明 DNA 是主要的遗传物质
（2）描述染色体、DNA 和基因的关系
（3）举例说出生物的性状是由基因控制的
（4）解释人的性别决定
（5）举例说出生物的变异
（6）举例说出遗传育种在实践上的应用
（7）说出近亲结婚的危害
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（八）生物的多样性
考试内容
要求
A B C
1．生物的多样性
（1）简述生物分类的依据
（2）描述病毒的主要特征以及与人类生活的关系
（3）简述细菌在结构、营养和生殖等方面的主要特征
（4）举例说出细菌与人类生活的关系
（5）描述酵母菌、霉菌和蘑菇的主要特征
（6）举例说出真菌与人类生活的关系
（7）简述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征以及它
们与人类生活的关系
（8）概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
（9）简述腔肠动物、扁形动物、线性动物的主要特征以及它
们与人类生活的关系
（10）简述环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征以及
它们与人类生活的关系
（11）概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特
征以及它们与人类生活的关系
（12）举例说出我国特有的珍稀动植物种类、保护方法和意
义
（13）举例说明保护生物多样性的方法和重要意义
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2．生命的起源和生物进化
（1）描述生命起源的过程
（2）概述生物进化的主要历程
（3）描述达尔文自然选择学说的主要内容
（4）形成生物进化的基本观点
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（九）生物技术
考试内容
要求
A B C
1．日常生活中的生物技术
（1）举例说出发酵技术在食品制作中的应用
（2）简述食品腐败的原因
（3）列举食品保存的一般方法
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2．现代生物技术
（1）举例说出克隆技术的应用
（2）举例说出转基因技术的应用
（3）举例说出生物技术的发展对人类未来的影响
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（十）健康地生活
考试内容
要求
A B C
1．健康地度过青春期
（1）描述青春期的发育特点
（2）列举青春期卫生保健方法
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2．传染病和免疫
（1）说明传染病的病因、传播途径和预防措施
（2）列举常见寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病（包
括艾滋病）
（3）描述人体的免疫功能
（4）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
（5）说明计划免疫的意义
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3．威胁人体健康的当代主要疾病
（1）概述心血管疾病的危害以及预防措施 √
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（2）概述癌症的危害以及预防措施 √
4．酗酒、吸烟和吸毒的危害
（1）说明吸烟对人体健康的危害
（2）说出酗酒对人体健康的危害
（3）概述毒品的危害
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5．医药常识
（1）说出一些常用药物的作用
（2）概述安全用药的常识
（3）概述人工呼吸、止血包扎等急救的方法
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四、例证性试题
例 1 用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮时，甲、乙两位同学分别在视野中看到
的物像如右图所示，要使乙同学的观察效果如甲同学一样好，需采取的措施是
（ ）
A．转动细准焦螺旋
B．转动粗准焦螺旋
C．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
D．转动遮光器，用较小光圈对准通光孔
【答案】A
【说明】本题以显微镜视野中不同清晰度的细胞物像为素材，考查考生显微
镜的使用方法。在使用光学显微镜时，略微转动细准焦螺旋，可使看到的模糊物
像变清晰。
例 2 下图是受精卵发生的一系列变化过程，下列叙述正确的是（ ）
A．①、②、③、④表示细胞分裂的过程
甲 乙
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B．①过程细胞中的染色体数目减半
C．④过程细胞的形态结构和功能发生了变化
D．④过程的结果是形成了不同的器官
【答案】C
【说明】本题以受精卵的一系列变化过程示意图为载体，考查考生对细胞分
裂、分化形成组织的理解。受精卵通过细胞分裂产生新细胞，新细胞与原细胞的
染色体形态和数目相同。这些新细胞起初在形态、结构方面都很相似，后来大部
分细胞的形态、结构和功能都发生了变化，这一过程就是细胞分化。细胞分化产
生了不同的细胞群，即组织。
例 3 下图为某生态系统示意图，请据图回答：
（1）图中昆虫吃草，吃草籽鸟、兔都以禾谷类为食，食虫鸟能捕食昆虫，又
可被鹰捕食，鹰还可捕食吃草籽鸟和兔。请写出该生态系统中最长的一条食物
链： 。
（2）在该生态系统中，图中没有标出的生物成分是 。它在生态系统中
的作用是 。
（3）该生态系统中能量的最终来源是 。
【答案】（1）禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 （2）细菌和真菌（或分解者）
能把动、植物遗体或粪便中的有机物，分解成简单的无机物，供植物重新利用
（3）太阳光
【说明】本题以某生态系统示意图为考查情境，考查考生获取图中的生物学
信息，并运用所学的生态系统结构和功能知识，分析和解决问题的能力。
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生态系统是生物与环境相互作用形成的统一整体，生态系统中的生物部分包
括生产者、消费者和分解者。绿色植物等生产者通过光合作用将太阳能转化为化
学能输入生态系统，生态系统的能量沿着食物链和食物网流动。
例 4 下图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小明探究植物某生
理活动的实验步骤，请分析回答问题：
（1）小明探究的是图甲中[ ] ，实验变量是 。
（2）实验前将植物进行暗处理是为了将原有的 运走耗尽。该步骤主要
是利用图甲中[ ] 。
（3）用 染色后，不遮光部分变成 色。
（4）小明想提高他家种植的番茄产量，请你依据本探究活动涉及的知识，提
出一个具体措施： 。
【答案】（1）A 光合作用 光 （2）淀粉 C 呼吸作用 （3）碘液 蓝
（4）延长光照时间等
【说明】本题以植物生理活动示意图和实验流程图为素材，考查考生理解“绿
叶在光下制造有机物”的实验原理和方法步骤，对实验现象和结果进行分析、解
释的能力；把握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等知识间的内在联系，并运用所
学的光合作用知识，解决生产上实际问题的能力。
例 5 右图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分
表示它们的共同特点，则下列描述正确的是（ ）
A．E 可表示有茎叶分化
B．F 可表示有输导组织
C．P 可表示分布在陆地
D．Q 可表示用孢子繁殖
【答案】D
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【说明】本题利用韦恩图考查藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征和它们的异
同。要求考生运用所学的知识，通过比较、分析与综合等方法，得出合理的判断。
例 6 右图为人体血液循环模式图，请据图回答： （1）在血液循环中，血液流经[ ] 后，营
养物质会增多；血液流经[ ] 后，尿素含量会
减少。
（2）人运动时，血液循环会加快，在单位时间
内，有更多的血液流经[5] ，使人体细胞获得
较多的 ，排出细胞代谢产生的较多的 ；
如若运动受伤后，在[9]处注射药物治疗，会最先在
心脏的[ ] 出现注射的药物。
【答案】（1）8 小肠 3 肾脏 （2）肺 氧气
二氧化碳 1 右心房
【说明】本题以人体血液循环模式图为考查情境，综合考查循环系统、呼吸
系统、消化系统、泌尿系统的组成和功能等知识，要求考生能理解所学知识的要
点，把握血液循环与消化系统、泌尿系统、呼吸系统等知识间的内在联系，并运
用所学的知识，通过比较、分析与综合等方法，得出正确的结论。
例 7 右图是“测定反应速度”的探究实验，下列叙述错误 ．．的是（ ）
A．反射的神经中枢在小脑
B．需测量多次并求平均值
C．感受器在被试者的视网膜上
D．效应器为传出神经末梢及所支配的肌肉
【答案】A
【说明】本题以“测定反应速度”的探究实验为考查情境，既考查考生对实
验数据的处理，又考查考生对反射弧的结构和功能等知识的理解。
在“测定反应速度”的探究实验中，让尺子上刻度值为“0”的一端朝下，然
后被测同学拇指和食指准备夹住，不能接触；放手看被测同学抓住的距离，刻度
值越大，反应速度越慢；刻度值越小，反应速度越快。
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例 8 感恩父母吧，他们是你人生最牢靠的两块基石。请据图回答问题：
（1）A 器官是 ，其产生的一个精子中含有的性染色体是 。
（2）B 细胞是 ，是新生命的起点。
（3）胎儿通过[②] 和脐带从母体获得营养物质和氧。
【答案】（1）睾丸 X 或 Y （2）受精卵 （3）胎盘
【说明】本题涉及“人体生殖系统的结构和功能”、“人的胚胎发育过程”和
“人的性别决定”等知识，要求考生获取图中的生物学信息，理解人的性别决定
以及人的生殖和发育等知识的要点。
例 9 下图是与遗传有关的概念简图，图中的①、②、③依次是（ ）
A．染色体、DNA、基因 B．染色体、基因、DNA
C．DNA、染色体、基因 D．DNA、基因、染色体
【答案】A
【说明】本题考查考生理解所学知识的要点，把握细胞核、染色体、DNA、基
因、性状等概念间的内在联系，形成知识的网络结构。
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细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核中有 DNA，DNA 和蛋白质结合成染色
体。DNA 是遗传物质，基因是有遗传效应的 DNA 片段，一个 DNA 分子上分布着多个
基因。基因指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状。
例 10 下图为大肠杆菌和酵母菌的结构示意图，请据图回答问题：
（1）大肠杆菌与酵母菌相比，虽然有 DNA 集中的区域，却没有 。
（2）科学家把控制合成胰岛素的 转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培
养，使之生产治疗 的胰岛素。
（3）制作馒头时，酵母菌可以将 转化为酒精并产生二氧化碳，二氧化
碳会在面团中形成许多小孔，使馒头膨大和松软。
【答案】（1）成形的细胞核 （2）基因 糖尿病 （3）葡萄糖
【说明】本题以大肠杆菌和酵母菌的结构示意图为情境，考查考生对大肠杆
菌、酵母菌细胞结构特点的理解，以及发酵技术和转基因技术的应用。
大肠杆菌易培养，成本低，培养周期短，以及生产的药物分离纯化相对简单。
因此常将胰岛素基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之生产治疗糖尿
病的胰岛素。
例 11 胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶
等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴生着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，
它们共同组成了一个特殊的生态系统，营造了一个个绿洲……同学们一定还记得
八年级课文《罗布泊，消逝的仙湖》的这个段落，请回答：
（1）鹭鸶的雏鸟由鸟卵中的 发育而成。
（2）鹿群有组织、有分工，这说明鹿群具有 行为。
（3）骆驼刺根系发达，可以生活在干旱的环境中，体现了 。
（4）罗布泊的消逝给人类敲响了警钟，保护野骆驼等珍稀动植物最有效的措
施是 。
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【答案】（1）胚盘 （2）社会（社群） （3）生物适应环境 （4）建立自
然保护区
【说明】本题素材源自八年级语文课文，综合考查生物与环境、鸟的生殖和
发育、动物的行为、生物多样性的保护等知识，考查考生理解所学知识的要点，
形成知识的网络结构；并运用所学知识解决题中情境所给的“保护野骆驼等珍稀
动植物最有效的措施”实际问题的能力。
例 12 夏季是细菌性痢疾的多发季节，为预防该传染病的发生与流行，防疫部
门严禁学校食堂二次销售部分剩余饭菜。该传染病的类型和防疫部门要求的防护
措施分别属于（ ）
A．消化道传染病、切断传播途径 B．呼吸道传染病、控制传染源
C．消化道传染病、保护易感人群 D．消化道传染病、控制传染源
【答案】A
【说明】本题以考生熟悉的生活实际为情境，考查考生对传染病的类型、传
染病流行的基本环节和预防措施等知识的理解，并要求考生运用所学的知识，通
过比较、分析和综合等方法，做出合理的判断。
按传播途径分，细菌性痢疾属于消化道传染病。对细菌性痢疾、蛔虫病等消
化道传染病的预防，要以加强食品卫生管理、搞好个人和环境卫生，切断传播途
径为重点。
五、考试形式与试卷结构
1．试题内容分布：初中生物学学业水平考试的考试内容为《生物学课标》中
“课程内容”所规定的内容。各部分内容的分布如下：
科学探究 5％
生物体的结构层次 10％
生物与环境 10％
生物圈中的绿色植物 15％
生物圈中的人 15％
动物的运动和行为 5％
生物的生殖、发育与遗传 15％
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生物的多样性 15％
生物技术 5％
健康地生活 5％
2．试题难度分布：
较容易题 约占 70％
中等难度题 约占 20％
较难题 约占 10％
3．试卷分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分。其中Ⅰ卷为单项选择题；Ⅱ卷为非选择题（包
括填空、填图、判断、实验、简答等）。
4．考试时间和分值：90 分钟，总分 100 分
