语文
兰化四中王沛
A试卷分析
此次语文诊断试题给人“稳重大气”“清新飘逸”之感，整卷遵循考纲，能力立意，考查全面，贴近社会时事热点选材，植根对考生人文关怀的设题，考查直指新课改及语文核心素养的方向。
1.设题稳重
“稳重大气”体现在试卷结构、分值、试题数量、考点分布等。如试卷结构还是“基础积累与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”“写作”四大板块组卷，小题数量还是24小题，尤其是第一大题7个小题对应的考点也保持稳定：字音、词语、病句、句段、课外名著阅读、综合性学习非连续性文本阅读以及口语交际、诗文名句积累。
2.贴近生活
“清新飘逸”体现在贴近生活，巧妙结合时事及社会热点命题，譬如，“撸袖子”“2016年度十大网络用语——洪荒之力”“OFO”“酷奇”共享单车，“关注时事”“两会”采访，“传承和发扬优秀传统文化”等。“OFO”“酷奇”共享单车在兰州刚刚兴起，属于新事物就被试题收入眼帘，使得试题十分新鲜。极好落实了联系实际生活考查语文能力，给考生良好的学习语文的导向。
“清新”还体现在援引的阅读材料是对最前沿思潮的关注，如考查关联词语运用的第4小题，就是对于“阅读技术”的前沿解读。综合性学习题，表面上是“两会”时事，其实是在探究传统优秀文化传承发扬的问题。尤其是作文题，由黄永武《拥有与享有》的文章引起，也是关于怎样科学读书、提升读书学习能力的最新言论，因此，试题视野广阔，既前沿，又厚重。
3.求新求变
“飘逸”还体现在设题角度和考查方式的求新求变上，与以往中考题比较，第2小题，不再以成语运用方式考查词语，而是以错别字判断的方式考查词语积累与运用；第4小题，不再以句子衔接考查句段连贯考点，而是采用选填关联词的方式。另外第9小题，更是设题巧妙，考题冀望考生读到宋代词人蒋捷《虞美人·梳楼》中“楼儿忒小不藏愁”一句，联想起与此诗句在表达技法有异曲同工之妙的词句——“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，既考查诗词的即时理解能力，还考查积累及触类旁通的能力，可谓设题在继承中有所创新。
B备考建议
要充分利用“一诊”的评价功能及资源，抓纲务本、紧扣考点、查漏补缺、反思跟进。
明确差距，对照考纲要求考点查漏补缺
结合“一诊”的成绩，对试卷分析既要整卷看到得分、失分率，也要从四大板块看到得分率，把得分或失分对应到某一小题对应的考点上，按考点查摆自己的缺漏，准确定位自己语文水平现状。要注意，在备考中，最忌讳考生“见题不见考点”。譬如，有考生整卷得分105分，总得分率70%，失分率自然是30%，但整卷的得分率只表明该考生中考的语文水平仅达标了七成，有三成没有达标，对于备考，分析并明确45分分别丧失在哪些板块，哪些小题以至哪些考点上十分有价值。
考生在试卷分析中易犯的失误往往是看不到这个题代表的考点！例如：有时题目是成语运用的判断，有时是近义词运用的辨析，有时是含有成语、熟语的错别字判断，命题的形式虽不同，但考点却是直指“词语的识记积累运用”这一考点！说到由题看到考点，第一、二大题比较容易，第三大题现代文阅读，考生不易看到，这就要再去“抓纲”，看考纲对于现代文阅读的考点是怎么表述的？第四大题写作，承前，该考生得分45分，其得分率即75%，高于整卷得分率，说明作文不是该考生薄弱的。但分析的关键是要把15分的失分与《兰州市中考作文评分标准及细则》对照，找到失分点，具体是立意不恰当，还是选材不精当？是语言表达不顺畅，还是结构体式不适当？
分析试卷找出薄弱考点
明确差距后，要有针对性地采用科学的方法弥补提高。在此，需要注意的是，考生易犯“脚疼医脚，头疼医头的毛病”，例如，第3小题“病句判断”，往往大多数考生弥补这一考点只是做题，不去追寻病因，实际病句判断考点不过关的根源是不懂“划分句子成分”，因此，弥补跟进的有效方法是先去复习词类词性、短语类型、句子成分的划分等语法常识，然后，对照考试大纲明确中考考查的主要病句类型，在此之后再去做题才能标本兼治，直线提升！
分门别类归整，形成知识概念网络
通过试卷分析，对语文知识概念归纳，使知识立体化、系统化，譬如，字、词、短语、句、段、篇等由小到大的语法级别，还有文体概念及分类常识，手法、修辞格、说明方法、论证方法、描写方法等易混概念辨析等。
