青岛发布意见:2019年艺术课程纳入学业水平考试
11月30日，青岛发布《关于全面加强和改进中小学校美育工作的实施意见》，明确了美育课程开设要求，鼓励岛城中小学开展美育工作。按照发展目标，明年全市中小学校开齐开足美育课程，配齐配足音乐美术教师，学生参与校内艺术课程和艺术活动比例达到100%。而到2019年，青岛全面推行美育课程改革，建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍，将艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目 。
义务教育培养1至2项特长
根据《意见》要求，学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习 ，增强课程综合性，加强实践活动环节。
具体来看，幼儿园要以培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力为目标，为幼儿提供丰富多样的美育活动，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育学校要以培养学生健康向上的审美情趣、审美格调、审美理想为目标，激发兴趣，掌握美育基础知识与技能，增强想象力和创新意识，培养学生掌握1至2项艺术特长和爱好。
美育课程开设有课时要求
《意见》提出明确美育课程开设要求。义务教育阶段学校要根据国家课程方案开设美育课程，确保美育课程课时总量达到总课时的9% ，鼓励有条件的学校按总课时的11％开设美育课程。普通高中学校要保证美育类必修课程不低于6个学分（相当于108课时）。
中等职业学校要将美育课程纳入公共基础必修课，保证不低于72课时。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，要逐步增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。普通高中学校在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等教学模块。中等职业学校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。支持学校开发内容丰富、形式多样的美育校本课程和特色课程，与国家课程和地方课程有序衔接。
市级美育示范学校将达150所
青岛鼓励中小学校以班级为基础，积极开展合唱、戏剧（课本剧、歌舞剧）、影视表演、校园集体舞等群体性艺术活动。建设面向全体学生，内容丰富、形式多样的美育社团，每2年进行1次青岛市中小学生艺术团命名工作。成立青岛市青少年交响乐团。完善校、区（市）、市三级中小学生艺术展演机制。深度打造青岛市中小学生艺术节、青岛市中小学艺术教育成果汇报演出等美育活动品牌。到2020年，建设百支管乐团、千支舞蹈队、万个艺术社，形成“校校有戏剧、班班有合唱、人人有技能”的美育发展格局。积极开展美育国际交流与合作。开展全市美育示范学校创建工作，到2020年，市级美育示范学校达到150所。
鼓励高校艺术专业教师、艺术院团和艺术培训机构专家、民间艺人等到学校担任兼职艺术教师。建设美育大师工作室、美育名家工作坊。到2020年，建设100个市级校外美育实践活动基地，30个美育大师青岛工作室，70个美育名家工作坊。
招聘要有一定比例美育教师岗
美育工作建设离不开教师队伍，《意见》对该方面提出，加大美育教师补充力度，每年教师招聘计划中要确定一定比例用于美育教师招聘，改革美育教师招聘方式，实行面试前置等形式多样的美育教师招聘方式。探索建立区域内美育教师跨校联盟，以学区为单位配齐配足美育学科教师，在学区内推行美育教师跨校走教，满足多样化的美育教学需要。组织美育教师基本功比赛等活动。美育教师承担学校安排的课外美育活动和艺术社团辅导工作，在评定职称时按规定计入辅导员工作年限。美育教师创作的专业作品，参加教育部门组织的艺术展演活动、基本功比赛等获得的荣誉和成绩，以及艺术社团辅导工作，列入教师工作考核内容。
同时，在推动城乡美育均衡发展方面，优先发展农村学校美育工作。深入开展“艺动城乡”全市城乡学校美育对口帮扶活动，鼓励美育特色学校、市中小学生艺术团学校与农村、薄弱学校结对帮扶，开展“艺动城乡”美育星级结对学校创建活动。鼓励美育教师采取支教、走教、巡回教学、流动授课、定点联系、对口辅导等多种形式到农村学校任教。招募退休教师到乡村支教。开展高校专业学生走进农村美育志愿服务活动。启动全市农村美育骨干教师培养工程。开发整合优质美育课程数字资源，建设一批资源共享的美育公开课、微课等在线开放课程，及时输送到农村、薄弱学校，推动优质美育资源的共建共享。
记者 刘金震
（来源：半岛网-城市信报
