2017山西中考化学试卷分析
今年我省中考化学试题结构稳定
今年我省中考化学试题结构稳定，内容科学，表述准确规范，试题设计意图和考查目标明确，体现了九年义务教育的性质，促进了初中化学课程改革和教学改革，凸显六个维度，突出化学学科素养，“突出强调考查学生联系现实、动手实践的综合能力”， 借鉴了PISA试题的评价理念，引入自来水的净化等，密切联系学生生活实际，引导学生走进生活，以轻松愉悦的心情初步认识化学与环境，化学与资源，化学与人类健康的关系，领悟科学探究的方法，增强学生对自然和社会的责任感。
加大“活动与探究建议”的考查，比如29题，这道题最大的亮点是直接借《课程标准》中“活动与探究建议”中的 “使用pH试纸测定土壤酸碱性”来考查学生的使用pH试纸测定溶液酸碱度的基本实验操作，同时也重点考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，让学生真实地感受到学习化学的真谛所在。第（3）小题考查了初三化学核心知识——反应后物质成分的判断，钙离子、碳酸根离子的检验，体现了思维的高度开放。试题呈现形式由易到难、层次分明、条理清晰、逻辑性强。 除了基础知识的考查，另外的特点：一是以生活中熟悉的、常见的物质——“土壤”为载体考察主干知识，提升了学生综合运用知识的能力。二是为今后的教学指明了方向，看来教师只有回归教材，重视每一个演示实验、学生实验、课外实验，夯实基础，才能使学生在答卷中再现实验情景，准确描述实验过程及现象而拿分。
我们教师必须更新观念，注重个体的自主选择，在教学内容的确定、教学方法的选择上，要培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的能力。让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识形成，相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学的方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。不仅会做题，还要会讲题，更要会与别人分享你的看法，倡导“小组合作”“课堂展示”等新模式，使学生在真实的探究过程中促进学生思考，在反思交流中提升学生的创造力，使知识得以升华。
迎泽区化学教研员 陈秀果
