化 学
一、考试性质
初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试。是检查、评价初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定的化学学科学业水平的程度，并为高中阶段学校的招生提供依据，具有水平考试与选拔考试的双重性质。
二、命题依据
以教育部《义务教育化学课程标准（2011年版）》为命题依据，紧扣本届毕业生所用教材，结合初中化学学科教学实际进行命题。
三、命题原则
1．重视基础。考查学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，考核的重点以基础知识的理解和运用为主，同时体现学科特点。
2．关注实验与探究。在考查学生实验基础知识和基本技能的同时，适当加强对学生科学探究能力的考查。
3．联系实际。注意联系生产、生活实际，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现化学就在我身边、身边处处有化学。引导师生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。引导师生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，关心我国及世界各地发生的与化学有关的重大事件，关心人类的生存环境。
4．促进学生发展。渗透以促进学生全面发展为本的现代教育理念，有意识地考查学生运用化学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。
5．发挥考试的导向作用。有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
四、考试形式和试卷结构
1．化学试题满分为50分，与物理合考共120分。考试采用闭卷、笔答形式，考试时间共120分钟。
2．题型主要有选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算与分析题四种类型。其中选择题分值分配比例约为30%。
3．从知识和技能的角度所占比例约为：基本概念和基本原理20%、身边的化学物质30%、实验与探究36%、计算与分析14%。
4．试题难易比例：整卷难度保持相对稳定，易、中、难题比例约为6∶3∶1。
五、考查内容与要求
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身边的化学物质 |
要 求 |
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1.知道空气的主要成分、作用
了解自然界中的氧循环和碳循环
2.掌握氧气和二氧化碳的主要性质、用途和实验室制法
3.了解水的组成、净化，知道软、硬水的区别
4.溶液
知道溶液的组成、分类和在生产、生活中的意义
了解饱和溶液、溶解度和溶质质量分数的含义
了解溶解、结晶和乳化现象
能进行溶质质量分数的简单计算
能配制一定溶质质量分数的溶液
5.了解常见金属材料的主要性质、用途，知道可用铁矿石炼铁
6.掌握常见的酸、碱、盐的性质、特性和用途
知道常用化肥的名称和作用
了解溶液的酸碱性和pH
掌握常见酸碱溶液的稀释
7.知道常见有机物在生活中的应用 |
能认识身边一些常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用；能在实验室制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行常见溶液的稀释；能根据溶解度曲线解决一些问题；能根据物质的性质检验和区别一些常见物质；能进行有关溶质质量分数的简单计算；了解防止金属腐蚀的简单方法；知道一些常见金属矿物；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。
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物质构成的奥秘 |
要 求 |
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1.了解物质的组成、分类、三态及其相互转化
2.物质的微观构成
知道构成物质的粒子—分子、原子、离子，知道分子、原子的构成及原子和离子的转化关系
3.化学元素
知道常见元素的名称、符号、分类和化合价
知道元素周期表的简单应用
4.物质组成的表示
能用化学式表示常见物质的组成，能进行物质组成的简单计算 |
能从宏观和微观的角度认识物质的组成；认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释某些常见的现象；能解释一些化学符号的意义或根据意义书写符号；能用化学式正确表示物质的组成；能看懂商品标签上标示的组成元素及其含量；能利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的简单计算。
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物质的化学变化 |
要 求 |
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1.认识化学变化的基本特征
2.化学反应的类型
认识化学反应的分类
掌握金属活动性顺序表的应用
3.质量守恒定律
了解质量守恒定律的内容及守恒原因
能正确书写常见的化学反应方程式
能根据化学方程式进行计算 |
认识化学变化的基本特征，了解化学反应的本质；知道催化剂的重要作用；知道化学变化的规律及化学变化中伴随的能量变化，能描述化学变化中所伴随的现象；能应用金属活动性顺序解释某些现象及解决某些问题；能用质量守恒定律解决某些问题；能用化学方程式表示化学反应；能根据化学方程式进行计算并能规范书写。 |
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化学与社会发展 |
要 求 |
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1.化学与能源及资源的利用
了解燃料燃烧的条件与应用
知道防火、灭火、防范爆炸的措施
了解常见化学燃料的主要成分
了解资源保护及能源的综合利用
2.知道常见化学合成材料及其应用
3.了解化学元素、物质与人类健康的关系
4.化学与环境
认识“三废”处理的一般原则
了解常见环境污染的来源、危害及防治 |
能正确认识化学与社会发展的关系；知道一些科学家在化学发展中所做的贡献；认识人类要合理开发资源与节约能源的重要性，树立保护环境、与自然和谐相处以推进社会可持续发展的意义。
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科学探究 |
要 求 |
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1.理解科学探究对人类发展的贡献和科学探究的过程
2.初步学习科学探究的简单方法
3.化学实验基本操作和方法
4.“标准”中规定的学生基础实验 |
能结合化学学科特点了解和初步学习科学探究的方法，初步学会一些化学实验基本技能，如溶解、过滤、蒸发、分离、提纯、鉴别等。一些专业术语和仪器名称要能够准确书写。 |
蒙 语 文
地 理
一、考试性质
地理学科学业水平考试命题以学生为本，立足基础，注重能力，力求全面、客观、公正地评价学生初中阶段的地理学科学业水平，正确发挥考试的导向功能，有利于促进基础教育课程改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，促进学生全面发展，提高教育教学质量，有利于普通高中招生选拔新生和推进高中地理学科新课程的顺利实施。
二、命题依据
依据教育部颁布的《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》，紧扣教材，结合地理学科教学实际命制试题。
三、命题原则
地理学科学业水平考试命题的基本思想是强调基础性、突出主干内容；落实新课标、新理念，体现三维目标；注重情境化，符合学生身心特点；凸显地理学科特点，注重地理素养的提高。
四、考试内容、要求及权重
（一）考试内容和要求
地球与地图
1.地球和地球仪
·用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
·用地理现象说明地球的自转和公转。
·运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
·在地球仪上确定某地点的经纬度。
2．地图
·在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
·在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
·在地形图上识别五种主要的地形类型。
世界地理
1．海洋与陆地
·运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
·知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2.气候
·区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
·用实例说明人类活动对空气质量的影响。
·阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
·阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
·运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
·运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
·举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
·举例说明气候对生产和生活的影响。
3.认识区域
（1）大洲：亚洲
·运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置。
·运用地图和其他资料，归纳亚洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
（2）地区：东南亚、中东、欧洲西部、极地地区
·在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
·运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
·运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
·运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
·运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
·举例说出某地区发展旅游业的优势。
·运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
·说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
（3）国家：日本、俄罗斯、澳大利亚、美国
·在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
·根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
·运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
·用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
·根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
·根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
中国地理
1.疆域与人口
·运用地图说出我国的地理位置及其特点。
·记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
·在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
·运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。
·运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
·运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
2. 自然环境与自然资源
·运用中国地形图概括我国的地形、地势的主要特征。
·运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
·在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
·运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
·了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
·举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
·运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
·运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
·结合实例说出我国跨流域调水的重要性。
3.经济与文化
·运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
·举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
4．地域差异
·在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。
·在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
·用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
5．认识区域：黄土高原、北京、台湾省、塔里木盆地、三江源地区
·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
·运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
·认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
·以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
（二）权重：地球与地图部分约占10%；世界地理部分约占40%；中国地理部分约占50%。
五、考试形式和试卷结构
（一）考试形式
地理试题满分为60分,与生物合考,共120分。考试采用闭卷、笔答形式，考试时间为120分钟。
（二）试卷结构
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试题类型分为选择题和非选择题两部分，其中选择题约占40%，非选择题约占60%。
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试题易、中、难的比例约为6∶3∶1。
生 物
一、考试性质
八年级学生生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量、考核学生学习生物学科是否能达到《课程标准》所规定的基本要求的重要手段，是全面落实国家课程计划、促进学生全面发展、提高学生科学素养、大力推进素质教育的重要举措，也是高中招生的重要依据。
二、命题依据
依据中华人民共和国教育部制定的2011年版义务教育《生物学课程标准》，紧扣本届毕业生所用教材，结合生物学科教学实际，有利于初高中教学的衔接，命制试题。
三、命题原则
1. 重视基础：重点考查生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。
2. 注重导向：试题尽量源于教材，体现课程目标和课程内容的要求，对生物学科的教学起到积极的导向作用。
3. 关注实验：考查实验基础知识和基本技能，适当考查学生的科学探究能力。
4. 联系实际：注重与学生生活和社会生产实际的联系，从日常生活中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息并运用所学生物学知识分析和解决问题的能力。
四、考试形式和试卷结构
（一）考试形式
生物试题满分为60分，与地理合考，共120分。考试采用闭卷、笔答的形式，考试时间为120分钟。
（二）试卷结构
1. 试题题型为选择题和非选择题，其中选择题为单项选择，分值约占40%；非选择题主要以填空题、识图题等形式出现，分值约占60%。
2. 试题易、中、难的比例约为6: 3：1。
五、考试内容和要求
依据义务教育《生物学课程标准》中的课程目标、课程内容和本届学生所使用的人教版教材《生物学》七年级（上、下册）、八年级（上、下册），具体考试内容归纳如下：
1. 科学探究
所有实验都在考查范围内，这里不再一一列出。探究实验要求：尝试书面表述问题；应用已有知识，对问题做出可能的假设；拟定探究计划；选出控制变量；设计对照实验；描述现象；处理数据；得出结论。
2. 生物体的结构层次
（1）细胞是生命活动的基本单位
说出显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在遗传中的重要功能。
（2）细胞分裂、分化形成组织
描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。
（3）多细胞生物体的结构层次
描述绿色开花植物体的结构层次。描述人体的结构层次。
3. 生物与环境
（1）生物的生存依赖一定的环境
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。
（2）生物与环境组成生态系统
概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
（3）生物圈是人类与其他生物的共同家园
阐明生物圈是最大的生态系统。
4. 生物圈中的绿色植物
（1）绿色开花植物的一生
描述种子的结构。描述种子萌发的条件和过程。概述开花和结果的过程。描述绿色植物的蒸腾作用。
（2）绿色植物的光合作用和呼吸作用
阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。
（3）绿色植物对生物圈有重大作用
概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
5. 生物圈中的人
（1）人体生命活动的能量供给描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
（2）人体代谢废物的组成 描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。
（3）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。
6. 生物的生殖发育与遗传
（1）人的生殖和发育
概述男性生殖系统的结构和功能。概述女性生殖系统的结构和功能。描述受精的过程。描述胚胎发育的过程。
（2）植物的生殖
列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。
（3）生物的遗传和变异
说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。
7. 生物的多样性
（1）生物的多样性
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
（2）生命的起源和生物的进化描述生命起源的过程。概述生物进化的主要历程。
8. 生物技术
（1）日常生活中的生物技术
举例说出发酵技术在食品制作中的作用。说明食品腐败的原因。运用适当的方法保存食品。
（2）现代生物技术
举例说出克隆技术的应用。
9. 健康地生活
（1）传染病和免疫
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。描述人体的免疫功能。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（2）医药常识
说出一些常用药物的名称和作用。概述安全用药的常识。运用一些急救的方法。
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