高等教育自学考试《大学语文》串讲资料
应考指导

一、课程性质与设置目的
《大学语文》是全国高等教育自学考试除中文专业以外其他专业的公共必考课，是为培养和检验自学应考者的语言文学水平和写作能力而设置的一门文化基础课。
《大学语文》的课程内容、考核目标和考试命题，应充分体现语言文学基础课的性质，注意与汉语言文学专业开设的中国古代、现代和外国文学作品选以及语言、写作等课程的区别，注意与非中文专业开设的应用性文体写作课程相区别。在整个高等教育自学考试学科体系中，《大学语文》具有不可替代的综合性文化基础教育职能。
设置本课程的目的，是为了在高中语文程度的基础上，进一步提高自学应考者的人文素养、阅读能力和写作水平，并为学好各类高等教育专业和实施通才教育打下良好文化基础。
（一）学习、掌握一定的语言知识和文学知识，提高文化素养，培养现代人文精神。
（二）阅读、分析精选的古今中外作品名篇，提高阅读理解能力和文学欣赏水平。
（三）借助精选名篇的潜移默化和示范效应，提高记叙、描写、议论、抒情的写作能力。

二、串讲目的
串讲是在大家把整本书学完后，老师提纲协领的带领大家复习。这是考前的必备工作。我们复习要以书后的考试大纲为主。本串讲6课时。
首先，整张卷子满分100分。卷子共分三部分：
1.语言文学知识，占15分。
2.作品阅读分析，占55分。
3.作文30分。

三、考情分析
1．关于考核目标表述用语的说明
本大纲不仅将考试内容落实为具体的考核点，而且用特定的表述用语，规定了对这些考核点的能力层次要求。本课程全部考核点的能力层次，大致划分为识记、理解、简单应用、综合应用四个级别。在前面各考核点的表述中，大致上与这四个能力层次相应的可测量表述用语是：
属于识记能力层次的有：识记、记忆、指出、写出等。主要指的是对作家作品知识、文体知识的记忆，对词语解释、修辞手法的识记。
属于理解能力层次的有：认知、理解、归纳、概括等。主要指的是对作品论点、主题思想、情感内容的理解、归纳，对论证方法、叙述方式、人物描写方法、抒情方法、结构特点，以及其他艺术特点、表现方法的认知、概括。
属于简单应用能力层次的有：识别、辨识、说明、体会等。主要指的是对具体材料的分析、对相近概念的区分、对现实意义的领悟、对各种表现方法的艺术效果的体会等。
属于综合应用能力层次的是：作文。
2．关于教材的规定
自2007年4月起，大学语文课程全国统一命题所依据的教材是：《大学语文》（2006年新编本），徐中玉、陶型传主编，华东师范大学出版社出版。统一规定为4学分，不再有“本科（6学分）”、“专科（4学分）”之分。原有的两本教材不再作为自学考试用书。
3．对个人自学与社会助学的要求
个人自学大学语文，首先要认真阅读本大纲，明确考试内容和考核目标，以提高学习效率；然后要结合大纲规定和教材中的“提示”，认真攻读每篇作品和四篇文体简介文章，以理解课文和把握要点；同时要善于结合作品中的具体材料进行内容和方法分析，努力将知识转化为应用能力。有条件者，应参加辅导班听老师讲解，并选取一本好的辅导书作参考。自学者应在熟悉课文、归纳要点、理解术语、分析材料上多下工夫，不要一味地死记硬背现成答案。
社会助学者应认真钻研考试大纲和教材，明确考试要求，以便对应考者进行切实有效的辅导。应引导应考者认真攻读教材，在理解的基础上把握要点、难点。要善于通过典型实例来解释名词术语，以达到应考者能举一反三的效果。要善于进行作品重要段落的综合分析，以提高应考者的实际应用能力。要善于通过作品分析来提高应考者的阅读能力、欣赏能力和写作能力，并帮助他们避免自学中可能出现的种种偏差。
4．关于命题考试的若干规定
（一） 本课程的考试命题，应与大纲、教材保持一致。考试内容不得超出大纲规定的范围，能力层次不得高于大纲规定的考核目标。除作文外，其他各类试题的材料均取自教材。
（二） 每份试卷的组配，均应综合考虑内容覆盖面、能力层次和难易度几方面的要求，按照下列比例进行：
（1）在全部试题中，语言文学知识约占15分，作品阅读分析约占55分，作文占30分。
（2）在作品阅读分析中，古文约占25分，现代语体文约占30分。散文约占28分（议论文8分，记叙文20分），诗歌约占20分，小说约占7分。
（3）全部试题中，识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次的比例以1∶3∶3∶3为宜。其中只有作文的30分属于综合应用。
（4）除作文外，其他试题的难易度分为易、较易、较难、难四等，其比例以2∶3∶3∶2为宜。
（5）以上比例规定，命题时均可有3分以内的调整幅度。
（三） 本课程试题较适合的题型有：单项选择题、多项选择题、词语解释题、简答题、简析题、作文题。各种题型的具体样式可参见本大纲“附录”。
（四） 本课程的考试时间为150分钟。试题量应以中等水平的应考者能在规定时间内答完全部试题为度。

第一部分  语言文学知识

第一节 语言知识 

语言知识的考核，应从阅读理解课文的需要出发，只对本教材中所出现的字词、语句的含义进行解释，不作语法方面的分析。（文言文）
1.解释常见文言词语的具体含义。主要是辨识古今意义有所不同的词语，特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。
2.解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。这些常见文言特殊句式有：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、被动句式、倒序句式。
3.解释现代语体文中常见的疑难词语。

第二节 文学知识
《大学语文》中的文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。作家作品基础知识考核，以每篇作品前的作者或专书简介为依据；文体基础知识考核，以教材中四篇文体简介文章中所涉及的知识为依据。
1.作家作品知识的考核内容，包括作者所属朝代或国别，重要作家的政治主张、文学主张、文学史地位和主要代表作。

2.阅读《议论文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识：
议论文三要素：论点、论据、论证。
论据类别：事实论据、理论论据。
论证方式：立论、驳论。
论证方法：归纳法（含例证法）、演绎法、比较法（包括对比法、类比法）。
驳论着眼点：驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证。

3.阅读《记叙文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识：
叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。
人物描写方法：肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写；细节描写。
环境描写：自然景物描写、社会环境描写；场面描写。
抒情方式：直接抒情、间接抒情；借景抒情、在叙事中抒情、在议论中抒情。
议论方式：夹叙夹议、叙后评议。

4.阅读《诗歌的抒情方法》一文，理解下列名词术语，并能结合具体作品予以辨识：
古代诗歌文体：楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗、律诗、绝句、慢词、小令。
抒情方法：直抒胸臆、意象表现；借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情。

5.阅读《小说的艺术特点》一文，结合具体作品，理解下列名词术语：
小说三要素：人物、情节、环境。
人物形象：性格特征、个性特点；人物描写方法。
心理刻画：直接心理描写、间接心理描写。
环境描写：自然环境、社会环境。
表现方法：倒叙方式、前后照应、以小见大、托物言志、对比、铺垫、烘托、反衬、类比、象征等。