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2009年文科综合高考试题备考策略和临考技巧
整理自:2exam.com 2009-5-27 7:41:29
文科综合
    指导老师:福州一中高三历史、政治、地理集备组组长肖献明、谢可奇、吴刚
  
在距离高考最后10多天的时间里,如何确保文综得分最大化,总体来讲,一要回归基础、补缺补漏;二要归纳试题,注意答题规范;三要调整心态、劳逸结合。
    不同层次的考生应有不同的复习侧重点。基础薄弱的考生,建议根据《考试说明》强化对主干知识的记忆,适当做一些针对性的训练,回避难题,此外,归纳、掌握一些解题的基本技巧和规范要求,弥补自身基础知识上的缺漏,以求最大限度地得分。基础尚可的考生,在加强基础知识的记忆、理解,完善历史知识体系的同时,要整理过去试卷中的错题,并进行必要的文综训练(两三天一套习题,切忌题海战术)。基础较好,平时成绩比较理想的考生,在前两类考生的基础上,还要结合自身实际进行针对性的文综训练,如强化自身弱项模块训练,或按教材专题或热点有侧重地分块训练等,保持做题的感觉。
政治:重视新增考点,注意答题技巧
    政治科今年的考试内容根据中国共产党第十七次全国代表大会的内容和金融危机两个重大事件进行了部分调整,一些提法与去年相比作了改动。在最后阶段的复习,考生要注意咬准这些新提法,规范答题,否则就可能失分。“海峡西岸经济区建设”需要特别关注。从以往经验来看,新内容往往会在考题中出现,考生要给予足够重视。在复习时,还是要关注时政热点、福建特色,立足基础、回归教材,抓住学科主干,注重落实。
    非选择题部分是政治科目的重头戏,大多通过运用新材料、设置新情境来考查学生综合解决问题的能力。在复习时,考生要注意总结这部分的答题技巧。对于辨析性质的问题,要坚持“有是说是、有非说非、不全补充”的原则,缜密思考,挑剔说法,辨证论述;图表题要结合几个材料整体把握题意观点,看清所问角度范围,表述要尽可能先打腹稿,整理合并相关意思,切忌过于笼统和过于琐细;意义类问题,在讲重要性的同时不可忘了说其必要性,讲意义时要移点换位,由近及远、有序展开;谈认识类问题的一般思路是“是什么——为什么——
角度范围,表述要尽可能先打腹稿,整理合并相关意思,切忌过于笼统和过于琐细;意义类问题,在讲重要性的同时不可忘了说其必要性,讲意义时要移点换位,由近及远、有序展开;谈认识类问题的一般思路是“是什么——为什么——怎么办——正反两面看”;讲措施的问题要先读懂材料,提取有效信息,再概括转化为学科语言,适当多列点,“广积粮”而不是“深挖洞”,点到为止,不要在一个点上发挥过多;分析类问题,解答时要回归、依托教材,哪怕仅仅是个概念或简单的几个点,要从阐述基本概念或原理入手,紧扣题目,整合教材相关知识,形成思路,分层作答。答题要注重规范性,包括书写的规范、答题的规范、格式的规范、语言的规范等等。政治语言通常只有3种,课本语言、时政语言和材料语言,考试中回答问题时一定要注意使用。
历史:适当关注明清时期中外历史的比较
    针对历史科目今年新课程高考中新设的选考题复习,基础薄弱的考生,建议在最后10多天时间里可专攻其一(“改革”或“人物”),而把更多时间用于必修内容的复习;其他基础较好的考生可根据自身实际与兴趣等情况有所侧重。对于选考题,建议利用答题前阅卷时间,快速浏览所有选考题目,可先在心中对其做出选择。
    此外,根据高中历史新课程厚古薄今的理念和今年我省高考的考情,在最后10多天的时间里,建议广大考生在掌握通史的基础上,可以适当关注十七、十八世纪(明清时期)中外历史发展的比较,关注3次工业革命及中国近(现)代化问题等;还可以适当关注一些热点问题,如建国60周年、中美关系、全球金融危机以及我省地方史等,进行专题复习。
    选择题部分,一般要根据历史事物的四要素:时间、主体内容、条件限制、考查核心进行审题。
    材料解析题,首先,要全面审题,弄清考题每小题中有几问,分值各是多
少;其次,带着问题阅读,找准史料反映的时间、人物、主要内容和出处;然后要简明扼要,直奔主题作答,看分赋点。按问作答时,要注意设问限定条件,偏重史实知识考查的,写出准确的史实即可;偏重史论观点的,写出见解,并联系教材上的知识点,有针对性地回答。简明扼要、逐点对应。组织答案时根据分值作答,通常来说一个知识点2~3分。
地理:特别注意《考试说明》的第三个层次
    最后冲刺阶段,考生要对地理的基础知识作深度思考。针对自然和人文地理的核心知识进行整理,掌握区域(国土)整治的分析方法和分析步骤。要对应我省的《考试说明》,对知识进行逐条梳理,以避免考点知识的遗漏。
    我省的《考试说明》具有3个层次结构,考生要特别注意第三个层次,它是依据我省的高中教育的特点制定的,可以说是我省的省情特色,是实实在在的考点。考生在梳理考点时一定要针对考点词条进行诠释。
    考场答题时要注意解题技巧,以提高应试的答对率。审题,要解读出题干中的几大关键要素:时间、地点、地理事物(事件、过程),然后将问点要求转化为地理语言。一般来说高考题的提问要求分为两大内容:描述和分析。描述常以“说出”、“说明”、“描述”等字眼出现,主要考查地理的概念、特点、分布、规律。分析在提问方式上主要有“判断”、“评价”、“比较”、“解释”、“分析”,主要考查地理原理、规律、特点、过程等。要根据问题要求组织答案:地理事物时空分布、地理特征、地理规律和原理、地理事件的原因与结果等。
    综合题要求描述性作答的,考生务必要用规范的地理语言对地理要素的分布、地理现象以及地理规律进行描述;要求分析性作答的,要求考生的答案要由“原因”和“结果”两部分内容组成。

    临近高考,考生对所谓新的“高考模拟题”可以以阅读的方式进行理解和思考,但更重要的是要对以往做的试题,尤其是做“错了”的试题进行“温故”,检查自己是否真的解决了以往比较困惑的问题,从而达到“知新”的目的。
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