■考生喊难的数学:估计大多考生每道题都可答题得分

　　历时3天的高考已经结束,评卷工作将会在明天（12日）开始。昨天,记者从省教育考试院获悉,各学科已展开试评工作,各学科评卷组将依据参考答案和评分说明,结合考生答题情况,制定科学、合理的评分细则,努力实现不同选考科之间的基本均衡。

　　为评分标准的制定更科学,省教育考试院昨天还公布了2009年广东高考各科试卷命题思路。据悉,在争议较大的选考科目上,今年广东是按照同样的难度系数设置六个选考科目的试卷难度。同时,往年试卷难度适当的大多数科目今年仍保持试卷难度不变,往年试卷难度偏大的个别科目,今年适度降低试卷难度。根据初步试评情况看,六个选考科目的考生作答所反映的试卷难度水平与预估难度较吻合。

　　语文

　　注重“常识”,反映生活

　　据介绍,与往年相比,今年的语文卷素材文体多样,内容有较强的时代性和深厚的人文内涵,渗透情感、态度和价值观的正确引导,反映与日常生活的紧密联系。

　　特别是作文,要求考生根据与“常识”有关的经历或对常识的看法写一篇文章。“这个作文题要求考生写自己的生活经历或表达自己的观点,审题难度不大,内涵丰富,外延宽广,写作空间大,考生可从不同角度选材立意,运用记叙、抒情和议论等多种表达方式”,2009年广东高考试卷命题组有关负责人说,这有利于考查考生日常生活体验和积累,以及对社会、人生的观察和思考,能有效地区分考生的写作水平,较好地防止考生套作。

　　数学

　　对主干知识的考查约占全卷83%

　　据介绍,文科数学卷侧重结合图表等直观信息进行考查,理科卷则注重对抽象思维的考查。但不管怎样,文理科卷的考查内容都注重基础,强化主干知识,对主干知识的考查约占了全卷的83%。

　　对于考生考后所反映的计算量大、大题困难的情况,命题组表示,相当一部分试题在呈现方式和切入角度上都有所创新,情景新颖,力图从问题提出的新颖性到问题解决的多样性,创设一定空间,多角度、多层次地检测考生潜能和素质。

　　试卷阅读量和解答量比较恰当,注重通性通法、淡化特殊技巧,分步设问、梯次递进,大多考生每道题都可以答题得分。使试题有较好区分度。

　　英语

　　降低难度贴近中学实际水平

　　今年的英语卷着重考查考生在特定的语言环境中运用英语语言知识、语言技能、学习策略和跨文化意识完成语言交际任务的能力,即英语语言综合运用能力。

　　“当中选用具有强烈时代感的话题,使用具有真实性的语言素材,语言地道、表达准确。”命题组表示,试卷注重在语境中考查语言知识和语言技能,在应用中考查语言的综合运用能力；注重语言与情感文化等因素的融和；在语言运用中考查学生学习策略的运用。听力试题表达简洁、清楚；阅读理解题选材体裁多样,话题贴近生活,时代感较强,避免考生采用简单的排除法或直接与原文信息匹配找答案；读写任务题为考生答题提供更大的想象空间。“试卷难度有所降低,贴近中学教学实际水平。”

　　政治

　　有浓郁的广东地方特色

　　政治卷采用体现时代性、生活化的新情景、新材料,多角度、多方面、多层次考查获取和解读信息、调动和运用知识能力、描述和阐释事物及论证和探究问题的能力,引导考生关注社会生活和时代发展。

　　命题组表示,试题大都采用精炼的素材创设新情景,素材贴近生活,有浓郁的广东地方特色。注重考查基本原理,题目答案源于教材,要求考生作答时在掌握基本技能与方法的基础上,提高逻辑性。

　　“参考答案设置既考虑基础性、逻辑性、系统性的结合,又会考虑有独立思考、创新意识的考生的思维发挥空间。”

历史

　　引导学生通过历史材料推导结论

　　考查考生对史料的解读能力,包括对史料的鉴别能力,用史料(情境)支持历史解释的能力,使用数量分析探究经济变化主题的能力。

　　此外,试题关注传达具有指导性意义的重要史学理念,注重对中学研究性学习方法的引导,引导考生通过历史材料正确推导结论,正确把材料、结论与主题建立联系等。注重考查考生的历史探究能力,引导考生从历史中学会思考,强调历史教育的知识价值、能力价值和情感价值,增强考生的历史意识、历史洞察力和历史使命感。

　　地理

　　人文地理有机结合

　　除注重地理核心概念及原理的考查外,今年的地理卷还加强了学科内、学科间的综合,注重考查地理思维能力。比如个别试题采用与地理相关的古诗创设新情境,丰富了地理科试题的表现形式。而综合题大都是自然地理与人文地理有机结合的试题,如采用北部湾经济区经济发展方面的素材,首先让考生回答海运的优势；然后要求考生根据材料分析该区三城市的三次产业产值变化,区域经济发展与城市化变化情况和发展中遇到的共同问题,最后要求考生提出北部湾经济区港口群的发展对策。

　　物理

　　部分试题思维力度强

　　基础题所设置的物理过程和物理情景一般是学生熟悉的。但同时也考查了考生的理解能力、推理能力、获取信息的能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力,独立解决新问题的能力。

　　特别地,注重科学探究与实验能力的考查,部分试题思维力度强。密切联系学生的生活实际,联系科学事件,前沿科学的动态和发展,以现实问题立意,通过叙述实际物理情景和设问,要求考生通过分析,从实际物理情景中抽象出物理模型,再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化及相互之间的关系。

化学

　　试题设置由易到难

　　针对选考化学考生普遍喊难的反映,命题组表示,各专题考查内容比例符合考试说明要求,由易到难合理设置各种难度试题,客观题难度低于去年,主观题难度与去年相当,进一步增加供考生思考的时间。

　　试题素材时代感强,生活化、情趣化并重,与生活密切相关,涉及大亚湾核电站安全运行与发展核电、“限塑令”、轨道交通与珠三角城市一体化、低碳经济与循环经济、生活垃圾分类等。“试题虽素材新颖,但答题难度不高。”

　　当中,物质结构题以一种金属元素为主线,将其离子化合物、晶体结构类型、金属(或化合物)性质、分子间相互作用力、化学键、杂化等考点联系在一起；既考虑知识内容与能力层级分布,又注重能力层级与试题设问难度的合理安排。

　　生物

　　全卷以中等难度题为主

　　全卷以中等难度题为主,试卷的阅读量与2008年相当,但要求考生作答的文字书写量则大幅度减少,为考生提供了足够的思考时间。

　　将大量的社会热点问题作为情境呈现于试卷中,以考查考生对身边的生物学现象的洞悉力,以及理论联系实际的能力。注重生物科学史的渗透,突出了生命科学重大进展,利用现代生物科技新成果来考查生物学的核心知识内容以及知识迁移能力,体现了基础性与前沿性的有机结合。

　　两道选做题共用同一段关于现代生物科学技术发展现状的素材,使不同考生能结合各自选学内容,运用基础知识和基本实验技能从不同角度来对相同材料进行分析和处理,体现了选修模块之间的互补性和交叉性,体现了公平性和选择性。

　　文/理科基础

　　没有涉及高能力层级考核要求的试题

　　充分体现考查考生在人文社会科学或自然科学方面的基础知识水平的特点,整卷没有涉及高能力层级考核要求的试题,考试范围及内容仅为相关学科的必修内容或少量的指定选修内容,主要考查考生对相关学科“应知、应会”知识的掌握程度。