普通高中教育是为学生终身发展奠定基础的教育

　　普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的全面发展、终身发展奠定基础。所以普通高中在课程设置上，主要是精选学生终身学习必备的基础内容，以及适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展而构建的重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。普通高中不实行文理分科是基础教育性质所决定的，是贯彻教育方针，落实培养目标的必然要求。

将学习自主选择权交还给学生

　　从2007年秋开始，湖南省所有普通高中开始了新课程改革。普通高中学科仍为三年,课程则由必修和选修两部分构成，并实行学分制，用学分描述课程进修情况，学生修满144个学分，即可毕业。总学分中必修课程有116个学分，分为语言与文学（含外语）、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等8个学习领域。选修课程有28个以上学分，包括：一、根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能发展的需求，各科课程标准分类别、分层次设置的若干选修模块；二、根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的若干选修模块。

　　选修课程均在知识构建上有偏文和偏理的不同趋向，学生可根据自己的个性发展自主选择。这就不同于通常文、理分科根据班级开设课程的作法。而是根据学生的个性需求开设选修课程班，还了学生课程自主选择权，更能激发学生学习积极性，也有利于提高学生学习能力。

湖南文理不分科有了较好的操作空间

　　目前全国统一实行的高考是文理分科的，湖南省规定普通高中文理不分科，有人认为会影响学生高考。这是将基础教育与高考的关系本末倒置了。基础教育课程设置是为学生全面发展服务的，而高考作为选拔性考试，是为高校选拔人才服务的，所以高考改革应该依据高中课程改革来设计。

　　而实际上，湖南省教育厅在落实高中课程改革方案时，对必修116个学分的课程三个学年分配提出了科学的，合乎学生实际的指导意见，第一学年修78个学分、第二学年修32个。而选修的28个学分，原则上安排在第三学年，这样保证了学生有充分的时间选修分别趋向于文理的课程，而学习能力强的学生，选修余地更大。

文理不分科对学校对教师提出了更高的要求

　　实行文理不分科，建立必修、选修课教学制度，学校不仅要有更加完善、良好的办学条件，要有更加充分的基础教学设施，教师也要不断提高自己的专业素质和职业能力，才能保证学校逐步开设更加丰富多彩、高质量的选修课程。同时还要求学校要向学生提供课程设置说明和选课指导手册，指导学生选课，让学生从自己学习兴趣、学习能力出发选课，鼓励学习能力强的学生选修更多课程。要做到这样，无疑对学校和教师提出了更高的要求。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——来源：红网