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    分析近几年浙江省的英语高考试卷，不难看出：浙江省高考英语试卷命题一直遵循突出语篇、注重语境、强调应用等原则。然而，笔者在对比和分析了《2009年浙江省普通高考考试说明》与前几年的考试说明后发现，课程改革后的第一次高考在考试性质、考试内容与要求、英语知识运用、阅读理解与写作等方面都作了一定的调整，并提出了更加明确的要求。面对新一轮的高考，广大教师与学生应该如何应对？

    一、夯实基础知识，注重能力培养

    《2009年浙江省普通高考考试说明》中的“英语知识运用”部分提出：测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况，附录部分除了词汇表和语法项目表以外，还列出了“功能意念项目表”、“话题项目表”等。由此可见，2009年的高考需要老师帮助学生夯实英语基础知识，并关注语言与技能的有机结合。

    二、掌握基本语法，把握深度难度

    从近几年的高考试卷难度来看，各地的试卷对考生的语法还是有一定要求的，但涉及的都是基础语法，而不是难题、偏题。因此，老师在帮助学生复习语法的过程中，要把握语法的难度和深度，做到有的放矢。同时，在《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》中，关于语法教学也提出了相关的要求，老师们应该仔细研究其中的信息。

    三、熟悉语言特点，关注题型变化

    近几年的高考越来越注重语言特点的考查。语言的生活化、实用性、时代感以及语言使用的得体性，在高考试卷中越来越有体现。因此，老师应该引导学生多读语言地道的英语阅读材料，使学生熟悉英语语言特点。同时，2009年的高考在题型方面有一定的调整，如：短文改错题。短文改错题型的改变也会使好多学生无从着手，该题的正确率会有较大程度的下降。老师应该及时调整复习指导策略，尽可能地让学生适应新题型。

    四、合理分配时间，完善解题技巧

    由于2009年高考《考试说明》中的词汇量增加（由去年的2055个单词增加到2500个左右）、阅读篇幅加长（阅读量由1000词增加到1800词），信息分布可能会更散，学生解题时需要的时间则会更多。因此，每个题型做题时间的合理分配问题也要引起老师和学生的重视。其次，老师在帮助学生掌握英语基础知识的同时，还需完善学生的解题技巧，因为好多学生对英语知识的记忆还是比较机械的，而现在的高考试卷中，考查机械记忆的题目越来越少了。

    五、研究三本大纲，领会个中精神

    《2009年浙江省普通高考考试说明》明确指出：2009年高考试卷命题依据有三：《普通高中英语课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和浙江省教育厅颁发的《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》。三本大纲有其总的方向，也有其各自的特点和要求。如何领会其中的不同精神，是老师们需要认真研究的内容。

    六、牢记课程标准，实现课程目标

    2009年的高考是浙江省实施新课程后的第一次高考。新课程标准明确提出5个课程目标，即：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。语言技能和语言知识是语言运用能力的基础；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件；文化意识是得体运用语言的保障。这5种素养的整合发展就是综合语言运用能力。好多老师与学生在日常教学过程中大多只关注语言知识，而忽略了其他4个方面的培养。因此，在最后的教学阶段，老师还需有意识地培养学生其他4个方面的技能。只有这样，才能帮助做到万无一失。