2009年山西高考试题难度特点解析
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| 整理自:大同晚报 2009-6-10 11:38:25 |
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今年高考试题有何特点？
大同一中高三教师接受记者专访进行解析
（记者 臧力卿） 一年一度的高考结束了，今年的高考试题难度如何，有何特点？记者昨日就此采访了几位大同一中高三毕业班教师，对今年的高考试题做个大概的评点和分析。
语 文
突出现实 关注人生
解析教师：邢丽茹
今年语文试卷是完全依据考试大纲来命题的，总体结构、题型的分布情况和去年差不多，无论客观题还是主观题，都体现了对现实的高度关注。古文《北齐·魏德深传》中的廉官洁吏是社会要大力宣传歌颂的楷模。散文阅读的“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生” 昭示了昂扬向上的人生观。作文的材料说的是寓言故事，影射的却是现实。图文转换要求学生说明“沈阳全民读书月”标识的创意，考查学生思维能力、探究意识和语言表达能力。
数 学
题目稳定 结构合理
解析教师：吴玉花
今年的数学试卷总体难度适中，较２００８年有所降低，题型比较常规、稳定，没有偏题、怪题。今年试卷的最大一个特点是，叙述比较简洁，文字清楚，学生很容易读懂题，不存在理解性障碍，使学生很快进入数学思维境界，而且整个试卷运算量较低，对学生的发挥有很大好处。此外有些活题、难题对基础知识的要求较高，题目设计也很新颖，有利于考查学生的数学素质。
英 语
态势平稳 变化不大
解析教师： 李凤菊
今年的英语试题与２００８年高考英语相比难度基本持平。就整体试卷来看，完形填空与阅读理解相对偏易，考查基础知识的单项选择题和短文改错略有难度。单项选择题里有三分之一的题需要仔细推敲，认真分析。改错题里有两到三个错学生不容易找到，需要仔细观察。
物 理
颇有新意 难度较大
解析教师：刘利军
今年的理综物理试题总体来说难度较大，对学生的各种能力要求较高。试题很有新意，涵盖面也很广，基本考查了学生的阅读与笔算能力、理解和应用能力、对概念和基本主干知识的把握。其中有些题目难度偏大，例如要求学生能够在极短的时间内分析运动过程及几何关系，熟练掌握波动和振动的联系和区别、碰撞中的能量关系等等。
化 学
立足课本 命题新颖
解析教师：李志刚
２００９年高考理综化学试题难度比２００８年有所降低。课本习题的改编是今年的一大亮点。化学用语的表达仍然是重点，去年为４４分，今年为３６分。今年的试题命题新颖，无机推断题和物质结构推断题相结合，几乎没有任何信息，只是利用问题中知识的提示来进行作答。新课标要求激励学生的学习参与性，今年化学试题在这个方面迈出了新的步伐。此外对有机化学知识掌握程度的要求明显提高。
生 物
注重基础 考查能力
解析教师：吕志华
今年理综生物试卷结构和各题分数设置与２００８年略有不同，但难度适中。其中四道大题无一不是考查学生的逻辑思维能力、探究能力和解决问题能力，５个选择题中有３个题的考点都属于现行选修本教材的知识内容，是向实行新一轮高中课改迈进的信号。
历 史
推陈出新 略有反常
解析教师：李敏晔
２００９年文综历史试题中国古代史所占分值最大，占３４％（而２００８年仅占４％）；其次世界近代史占３２％（去年占２０％）；中国近代现代史共占３０％；占分值最小的是世界现代史，仅出了一道选择题，占４％。２００９年的选择题全部使用了新材料。按多年惯例，文综卷的最后一题为政史地跨学科综合题，略有反常的是不是以地理为切入点，而是发挥了历史学科包容性强的资源优势，以历史问题作为龙头。
政 治
表述多变 设问灵活
解析教师：高静
２００９年文综卷政治部分总体难度适中，逐渐体现了新课程的理念。如有一主观题“政府为什么必须承担抗旱救灾的职责？结合材料二分析我国政府在抗旱救灾中履行了怎样的国家职能？”这个题目在设问的方式上和答案的设置上都体现了新课程的理念。设问的角度更加灵活。设问中提到的现代贸易、早期资本主义扩张的二重性在历史、政治教材中鲜见，考生对这些概念比较陌生，是审题的一大障碍，也有超纲的嫌疑。
地 理
重考能力 难度略增
解析教师：曹晓春
２００９年高考文综地理试题与２００８年相比难度略有增大，注重考查学生的地理学习能力和地理素养，也体现地理新课程的基本理念。试题中自然地理和区域地理考查内容比重大。其中考查等值线、剖面图等运用能力，体现高中新课程学会学习的教育目标。此外，要求考生从区域图中获取地理位置、水系、等降水量线等有效信息，运用自然地理要素整体性规律和原理，分析表达地理事象的形成原因，突显考查学生获取、解读信息，描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。
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