2009年温州中考语文试卷权威评析
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| 整理自:2exam.com 2009-6-15 8:23:57 |
温州市2009年初中毕业生学业考试语文试卷以《全日制义务教育语文课程标准》和《2009年浙江省初中毕业生学业考试说明》（语文）为依据，充分体现了以学生发展为核心的评价理念。试卷坚持稳中求变的原则，全卷沿袭近年来温州市初中毕业生学业考试语文试卷的基本风格，试卷的样式、结构、题型都是学生们平时学习中所熟悉的，有利于学生正常发挥水平。同时，又在往年的基础上力求有新的突破，形成新的特色。
一、凸显本土文化和时代特征，将地方特色、时代精神融入到对语文能力的考核中。
全卷以社会生活为背景设计试题，具有浓郁的生活气息、地方特色和时代精神。在考查学生知识和能力的同时，引导学生关注社会，热爱家乡，唤起学生对国计民生的关心，增强学生的社会责任感。
第5题“综合性学习”以其浓郁的生活味和文化味，将语文和生活巧妙结合，充分体现了语文的语用功能。本题以“家”为主题，从家庭、家乡、国家三个层面设置问题：【温馨家庭】让学生为“温馨家庭”选择最恰当的匾额内容，考查学生辨析词句的能力，同时又能了解匾额这种传统的文化形式，懂得“家和万事兴”的道理；【文化家园】为一则有关“拦街福”的新闻拟标题，既考核了学生对有关“新闻”知识的把握及语言概括能力，又能让学生了解温州悠久的历史，独特的民俗；【美丽祖国】巧妙结合今年热点“新中国六十华诞”，以仿写的形式让学生创作一首小诗向祖国献礼，用一种美好的语文方式，激发学生热爱祖国的感情。层层设题，意在引导学生懂得：不仅要有“小我”，更要有“大我”。
试卷选材颇有特色，选用了很多和温州现实有关的材料，如古诗词默写中的“温州经济高峰论坛”，现代文阅读中的“温州森林旅游业的崛起”，这些材料既让学生感到亲切、熟悉，又能激发广大学生作为温州人的自豪感。同时，这些内容又都能紧扣时代的脉搏，引导学生关心温州的社会经济、文化等方面的建设与发展。
二、具有人文内涵和文化韵味，把精神的引领和语文素养的考核紧密结合起来。
试卷以“家园”为主题展开，从语文学科特点出发，努力贴近学生实际，引导学生关注生活，关注社会，做一个视野开阔的大气的人。全卷在对学生语文素养的考核中注重对学生精神的引领，力求给学生一种温馨、亲切、乐观、积极的心理启示。
第1题“拼音写汉字”以一段优美文字呈现，“微笑着，去唱生活的歌谣”，引导学生能以平和乐观的心态面对生活，也能以这样的心态开始考试。第4题“经典阅读”从学生的生活感受和成长体验设置情境，把经典阅读和学生的生活实际结合起来，以期让经典滋养学生的精神，让名著引领学生的人生。
现代文阅读（二）《老屋》是一篇文质兼美的散文，抒写的是对童年、对亲人、对家园的眷恋之情。老屋是家，是族，正是家和族，培植了亲情，又正是无数的同宗同族，凝聚成一个民族的精神。那么，这些会随着时代的发展像老屋那样日益衰败乃至消失吗？这部分命题依次展开，遵循从寻找生活的踪迹到细腻的情感体验再到深沉的人生思考的演进过程，既考查了学生现代文阅读能力，也考查了学生在阅读过程中体现出来的情感、态度和价值观。如第14题“你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？请结合全文并联系现实生活谈谈”，精心设置情境考查学生的语文素养，指向最丰富的言语活动，指向学生的情感与精神需求。在阅读体验和思考评价的过程中，学生的思想情感也在不断丰富、深刻。
三、考查全面，凸现能力，难易适度，发挥试卷对教学的导向作用。
试题立足教材又超越教材，关注课堂，注重考查学生知识的迁移运用能力，充分发挥试卷对教学的导向作用。
第4题“经典阅读”，以创设情境的方式巧妙整合关键内容，从作者、主人公、情节、思想情感等不同考点设题，考查学生的阅读积累和感受。这样的考查有助于引导学生重视课内名篇的学习和推荐名著的阅读。再如，“综合性学习”中对“新闻”的考核与八（上）教材第一课的《新闻两则》的教学契合；现代文阅读（一）《“绿色产业”完美转身》与八（下）教材第三单元主题相一致，都是对“人与自然”的思考，引导学生关注生存环境，保护自己家园，从而进入一个有效的情感迁移场；古诗文阅读（三）《肃王与沈元用》的考点也是课内知识的拓展，四个实词及句子翻译都能从课内学过的文章找到其相应的知识点。
同时，全卷各部分试题由浅入深，梯度明显，难易适度，难易有别，体现考试的效度和信度。如现代文阅读（二），以能力立意，5道题考点分别从整体思路把握，情感体验，语言品析，内容理解，主题内涵评价来设置，题目的层次从浅层到深层，按一定的梯度层层深入，由整体到局部，再到整体，角度多样，脉络清晰。既重视对学生阅读中最基本的文意把握、信息筛选、要点概括等能力的考核，又注重对阅读感悟、联想探究、评价赏析等能力的培养。
四、作文题平实浅易，富有情韵，让学生有较大的发挥空间。
今年的作文采用全命题形式，要求学生以“从那一刻开始”为题写一篇不少于600字的文章，文体自选。题目的每一个词都是最普通最常见的，学生没有审题障碍。题目落点小，容易入手，聚焦生活细节，让不同背景不同层次不同情感类型的学生都有事可叙，有话可说，有情可抒。
同时，这几个普通的日常用词组合在一起，又颇具情韵和内涵，有咀嚼和开掘的空间。生活中有无数的“那一刻”，但究竟哪一刻才是最有意义、最有情味，最值得一写，这给了学生选择和想象的空间；而“开始”一词又具张力，“开始”是新的开端，意味着进步、成长、未来……能让人产生美好的憧憬和无尽的遐想。
整个作文命题形式简明，题意清晰，情韵丰富，意蕴深刻，既能引导学生关注生活，发现生活的意义与情味，又能引领学生关注成长，放眼未来，让学生在写作过程中得到心灵的启迪和自我提升。这样，让学生心灵与生活共振，写出真正属于初中生的真挚之作，构建丰富多彩的青春世界，
纵观全卷，试题立足语文学科的本质，根植生活，关注社会，为学生的语文学习提供了方向性的引领。
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