语文：渗透课改理念 加强能力考查

　　武昌区教研室教研员、省骨干教师导师 张银华

　　湖北省2010年高考语文《补充说明》与2009年的相比，没有实质性的变化和调整。命题指导思想、考试形式、试卷结构、高考命题使用工具书和古诗文背诵篇目与2009年保持一致。综合题型示例中不难看出，2010年我省语文高考命题依然是稳定中力求创新，新课程理念还将适度渗透。

　　三处微调

　　1、强调对应用能力的考查
　　在命题指导思想中，微调了两处表述。2009年的表述为“渐进渗透新课程理念”，2010年的表述为“渐进适度渗透新课程理念”，突出了“适度”。近年来，我省高考逐渐在加大新课程理念的渗透，今年这也将是一个趋势，但在度的把握上有分寸，不会大幅度渗透，让考生觉得难以适从。
　　另一处，2009年的表述为“注重考查考生的语文综合能力”，今年表述为“注重考查考生的语文综合应用能力”，着重突出了“应用”能力的考查。

　　2、难度控制表述更规范
　　在难度控制的表述上，今年对容易题、难题的难度系数表述更加明晰，如难度在0.70以上（含0.70）的题为容易题，难度在0.30（含0.30）以下的题为难题。这样的表述更加规范，不会产生歧义，教师和学生的复习更有针对性。

　　3、题型示例更新颖
　　2010年《补充说明》的题型示例，沿袭了去年大量选用了外省市近年来高考的经典题的做法，题型示例在“语用题”的选择上显示出多样化，命题具有时代性、生活性、新颖性等特点。今年的“语用题”有4道题选得格外新颖，要求考生解读图表、第八届中国艺术节节徽和漫画等内容。虽然这并不意味着2010年的相关题型会发生变化，但这样的题却暗含着如此走势：重在考查对知识的应用能力。

　　预测“走势”

　　1、稳中求新
　　今年我省高一进入课改，这意味着2012年我省将进行“新高考”。从近年来我省高考的走势看，今明两年我省的高考将平稳过度。“稳”即保持能力立意、考点内容、基本框架的稳定，同时注重考查考生的表达能力、阅读能力、思维能力。在稳定中，我省肯定会一如既往地彰显湖北高考亮点：选材注重湖北特色、力避陈题、设题角度新。

　　2、新课标理念更显著
　　预计今年高考突出语文能力和语文素养的考查会加强。语用题和作文题历来是湖北卷命题“创新点”，2010年会有新变化，但无论如何变，有两点是不会变的：紧扣教材和紧贴人文。湖北题结合了学生的现实生活实际，有湖北特色，与课文结合的比较紧，包括当代的热点剖析，这是湖北的亮点题。

　　备考方略

　　1、“语言知识和语言表达”
　　这些试题，可涉及字音、字形、词语、标点、句子以及文学常识等方面的多个考点。重在多练、多总结。

　　2、“社会科学类或自然科学类文章”的阅读
　　这一大题重在考查信息筛选和阅读理解的准确性。答题时应通读全文，迅速形成整体印象。审准题意，从内容上弄清是有关什么的选择，从标准上看清是选说法正确的还是不正确的。根据题意，从原材料中找出与各个选项对应的句段，从中提炼有效信息，找准已知条件。

　　3、“浅易文言文”的阅读
　　文言文阅读是语文试卷中紧扣现行教材的一个板块，纵览近年命题，不难发现，就选文范围而言，大都是截取史书中的名家散文或人物传记作为阅读内容。
　　“理解常见文言实词在文中的含义”，要分析字形，辨明词义，从字音上推测是否是通假字；用“互文见义”对照着解释前后词；用成语推导词义；将给出的词义放回原文中检验。

　　4.、文学作品（主要是散文）的阅读
　　文学作品阅读是高考试卷中集中体现语文课程人文性的试题，主观性强，答题要求严密，评分要求严格。
　　答题时不要急于做题，在进入做题之前，应通读两遍：第一遍速读，提取各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题—选文写的是什么；第二遍精读，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对主旨产生一定的认识。

　　5、语言的实际运用
　　从近几年的命题看，这一大题出现了不少令人眼前一亮的新题，因而被誉为高考命题的试验田。答题要点：a、审题要仔细：仿句要细到标点符号，概括要注意信息点的把握。b、条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。c、形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定，概括要注意字数。d、内容要创新：不要照搬照抄，要开拓思维，注重积累。e、上下要协调：尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。

　　6、写作题
　　写作文，无论是哪一种文体，内容都是核心，一篇好的文章一定有着充实的内容，让人读后有所得。因此，考生在作文时，一定要紧扣内容下笔，写事就要将事情写清楚，说理要有理有据。要保证文章的完整，在考场有限的时间内进行缜密的构思不是每个考生都能做到的。

来源：楚天金报