洪教会考字[2012]02号
关于做好2012年南昌市普通高中学业水平考试通用技术课程考查工作的通知
各县（区）教体局、市属、事业单位和民办完（高）中：
为了建立我市普通高中教育质量监控和评价体系，规范我市普通高中通用技术课程的教学行为，促进各普通高中学校严格执行教育部制订的《普通高中课程方案》，提高普通高中教育教学质量，确保我市普通高中新课程实验工作的顺利推进，根据《江西省普通高中学业水平考试方案（试行）》和《江西省普通高中通用技术学科学业水平考试大纲》的有关要求，结合我市实际，特制订2012年南昌市普通高中学业水平考试通用技术考查和2012年南昌市普通高中学业水平考试通用技术操作实践 (设计和操作部分) 考查实施方案。请各县（区）教体局和有关学校按照此方案认真组织实施。
附件一：2012年南昌市普通高中学业水平考试通用技术课程考查方案
附件二：2012年南昌市普通高中学业水平考试通用技术操作实践 (设计和操作部分) 考查方案
南昌市普通高中毕业会考办公室
二〇一二年五月二十四日
主题词：学考 通用技术 考查 通知
抄 报：省教育考试院
抄 送：局有关处室
南昌市普通高中毕业会考办公室 二〇一二年五月二十四日印发
（共印120份）
附件一
2012年南昌市普通高中学业水平考试
通用技术课程考查方案
一、考试性质
南昌市普通高中学业水平考试通用技术课程考查，是检查与评价普通高中通用技术课程教学质量，考核学生通用技术学业水平是否达到课程标准所规定的基本要求的重要手段。通用技术课程考查成绩达到合格以上（含合格），是学生取得毕业资格的条件之一。
二、考试目标
⒈ 知识性目标
①了解水平：再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。
② 理解水平：把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
③应用水平：归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境中的合理联系等。
⒉ 技能性目标
① 模仿水平：在原型示范和他人指导下尝试完成操作。
② 独立操作水平：独立完成操作；在评价的基础上调整与改进；与已有技能建立联系等。
③ 熟练操作水平：根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具。
⒊ 情感性目标
①经历(感受)水平：从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识。
② 反应(认同)水平：在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等。
③ 领悟(内化)水平：建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等。 三、命题原则
试题体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考试目标。
试题从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个维度评价学生对技术的理解和运用状况。重视对考生的技术素养的考查，注重与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查。
试题应考虑不同地域、学校、学生之间的差异，避免考试试题所选用的素材因城乡学生所处环境差异而造成明显影响。注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。试题考试目标明确、难易适当，题量适度，让坚持正常学习的学生，一般都能达到学业水平考试的合格要求。
四、考试范围和内容要求
《普通高中通用技术课程标准（实验）》中对学生毕业应获得的学分规定的模块，即《技术与设计1》和《技术与设计2》模块。本次考试暂不涉及选修模块，待以后条件成熟，考试范围将扩大到选修模块。
技术与设计
1 章节 内 容 教学要求
第一章
技术及其性质
第一节 技术的性质及其巨大作用 1.知道技术的起源
2.理解技术的性质和影响
3.知道科学与技术的关系
第二节 技术发明与技术革新 1.理解发明和革新是技术的源泉
2.知道创新的两种形式发明和革新的区别
3.知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的种类，明白专利具有期限性
第三节 设计是技术的关键 1.理解设计与技术的关系
2.理解设计需要多种知识，设计需要不断的改进。
第二章
设计的基础
第一节 做一名优秀工程师 1.了解优秀设计师应具备的素质
2.了解几种基本的思维方式
第二节 设计的基本方法和基础知识 1.理解技术设计的几个重要的原则、
2.了解设计的一般过程
3.人机关系的目标
第三节 设计和交流中的技术语言 1.三视图的识读与绘制
2.识读简单的机械加工图和线路图
3.能够绘制简单的草图
第三章
怎样进行设计
第一节 发现与明确问题 1.了解设计问题的来源和方法
第二节 明确解决设计问题的能力、条件与要求 1.能判断是否具备解决设计问题的技术能力与条件
2.能根据设计对象和现有的工作条件列出设计要求(标准与限制)
第三节 信息的收集与整理 1.了解信息收集的常见方式及信息收集的基本要求
2.了解信息整理的常见方式与方法 3.对收集的信息能作简单分析
第四节 怎样挑选材料 1.了解材料的分类及其基本特性 2.能够根据设计方案对材料和标准件进行合理选择
第五节 技术试验
1.设计简单的技术试验
2.设计实验报告
第六节 制订设计方案 1.能够制定简单的设计方案
2.知道比较与权衡方案,并从中挑选最佳方案
3.能够进行简单成本核算
第四章
设计的实现-制作
第一节 工艺 1.了解常用工艺的种类
2.了解常用的工具的使用方法（手锯、锉刀、台钻）
3.了解使用台钻的规范操作
第二节 模型或原型的制作 1.了解模型的作用及其制作的基本流程
2.能够根据材料选择适宜的加工工具和加工工艺
3.简单产品的原型或模型制作
第三节 测试 1.了解测试作用、内容与方法
2.理解测试的“够用”原则
第四节 优化——让我们做得更好 1. 能够根据产品存在的问题对分析设计方案提出合理建议
2. 能够对产品的外观进行设计与改进
第五章
设计的交流
与评价
第一节 设计的交流 1.了解设计交流的意义
2.知道设计交流的方式
3.理解产品说明书对生产生活的影响,会正确使用说明书，了解撰写简单的说明书基本格式
第二节 设计的评价 1.能够对产品设计从多方面、多角度进行评价
技术与设计
2 章节 内 容 教学要求
第一章
构与设计
第一节 认识结构 1.了解结构与力的关系
2.了解作用在构件上的五种不同种类的力
3.了解结构的基本类型
第二节 探究结构 1.了解影响结构强度和稳定性因素
2.能够对简单结构强度和稳定性进行分析
第三节 结构设计 1.能够遵循设计一般原则和过程进行简单结构的设计
第四节 典型结构的欣赏 1.能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例
第二章
流程与设计
第一节 了解流程 1.理解流程的涵义
2.能区分工作流程和工艺流程
第二节 流程的组成与描述 1. 理解时序和环节的含义
2.掌握简单流程框图的绘制和识读
第三节 流程的设计 1.流程设计的一般步骤
2.能够进行简单流程的设计
第四节 流程的改进设计
1.流程改进的目的
2.能够对简单流程提出优化改进方案
第三章
系统与设计
第一节 认识系统 1.理解系统和子系统的涵义
第二节 系统分析的基本方法 1.理解系统的基本特性
2.知道什么是系统分析法
3.系统分析法的基本步骤
第三节 系统的优化 1.了解系统优化的意义
2.理解系统优化的基本原则与方法
3.能够对系统设计方案进行评价与优化
第四节 系统设计的基本方法 1.能够运用系统分析方法对简单系统进行方案设计
第四章
控制与设计
第一节 了解控制 1.理解控制的涵义
2.能够区分手动控制与自动控制，开环控制与闭环控制；了解反馈环节在控制中的作用
第二节 控制系统的组成和描述 1.理解给定值、控制器、执行器、控制量、被控对象、被控量等概念
2.能够利用方框图对开环控制系统和闭环控制系统的控制过程进行描述
第三节 简单控制系统的设计 1.能够根据设计要求，选择开环控制系统或闭环控制系统，能够确定控制系统的被控对象、被控量和执行器；
2.能够对简单的控制系统进行方案设计
第四节 控制中的干扰 1.了解干扰对开环控制系统和闭环控制系统产生的不同影响
2.能够根据干扰的性质提出克服干扰的方法
五、考试时间、办法
1、采取笔试与操作实践考试相结合的方式，笔试考试的成绩占70%、操作实践考试的成绩占30%，满分100分，总成绩60分以上（含60分）为会考“合格”，否则为“不合格”。
2、2012年通用技术理论考试全市统一定在6月20 日（星期 ）上午10∶00—11∶30进行；操作实践考查各校在6月15日之前进行。
3、笔试考试由市教育局统一组织命题，原则上《技术与设计1》试题分值占55%、《技术与设计2》试题分值占45%。
4、操作实践考查分为设计和操作两个部分，由学校组织实施。
①设计部分：教师提前两周给出设计要求与设计过程的题目，学生自己选题，根据题目要求，学生在一周内完成设计考查内容，并将《设计方案》交给教师。教师将审阅和批改意见反馈给学生。
②操作部分：学生根据设计要求，准备相应的材料、工具，一周内完成制作（有条件的学校尽可能提供场所、材料、工具，学生在校内完成制作）
六、笔试试卷结构
1、题型结构
试卷第一大题为单项选择题，第二大题为作图及简答题，第三大题为分析评价题，第四大题为应用设计题。
2、题量及分值
第一大题单项选择题25小题共50分，第二大题作图及简答题3小题共18分，第三大题分析评价题2小题共20分，第四大题应用设计题1小题共12分。
3、试题难易结构
试题包括容易题、中等难度题和较难题。其中容易题约占70％，中等难度题约占20％，较难题约占10%。
七、笔试试卷题型示例
一、单项选择题
1．明明在文具店看到许许多多各式各样的橡皮，有灰太狼形状的、喜羊羊形状的、白雪公主形状的等等，好多小朋友都在选择自己喜欢的样式，这些设计主要侧重于（ C ）
A. 材料 B.实用性 C.外观 D.工艺
(容易)
2．上海世博会倡导低碳建筑设计理念，认为“低碳建筑不再需要向城市公共设施索取能源，而是做到了自给自足，甚至还能向公共设施贡献能源”。对此正确理解的是（ B ）
A.低碳建筑近乎完美，无法实现
B.低碳建筑合理利用资源，为社会创造财富
C.低碳建筑不符合可持续发展的原则
D.低碳建筑与公共设施能源不相容，不宜推广
( 容易 )
3. 李锋同学想去商店购买一款MP4。现在要对其各项性能进行试验，以下试验中不需要的是（ D ）
A.插拔连接线，观察接口接触是否良好
B.拷贝各种音频文件，计算内存容量，播放测试支持的音频格式，感受音量大小和音质
C.打开测试用的图片，仔细观察屏幕判断其是否有坏点
D.往接口、缝隙处滴些水，观察其是否防水
（ 较难 ）
4. 家里的一个水龙头坏了，经历了①关总阀 ；② 卸旧阀；③ 装新阀；④开总阀的四个环节，试验后发现新阀的连接处有漏水，原来是“添密封带”的环节被遗漏了。你认为这个环节应该在（ B ）
A．①② 之间 B．②③ 之间
C．③④之间 D．①之前
（较难）
5．如图所示是加热炉的温度自动控制系统示意图，下列分析不正确的是( B )。
A．给定量是设定的温度
B．执行器是热电偶
C．被控对象是加热炉
D．被控量是加热炉内的实际温度
（较难）
6. 要制作如图所示的小木凳脚架，需要经历以下环节：○1划线、○2开榫眼（卯）、○3做榫头、○4合榫、○5涂漆，其中最符合实际操作情况的是（ A ）
A．○1○2○3○4○5 B．○5○1○2○3○4
C．○1○4○2○3○5 D．○1○2○3○5○4
（较难）
二、作图及简答题.
7. 根据立体图，补全三视图所缺的线条。
参考答案：三视图各补画一线，如图所示
（较难）
8. 奥林匹克火炬是经国际奥委会批准的、用于奥林匹克圣火燃烧的、可手持的火炬，是奥林匹克圣火的载体。北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案，火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均有分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
北京奥运会火炬长72厘米，重985克，燃烧时间15分钟，在零风速下火焰高度25至30厘米，能在每小时65公里的强风和每小时50毫米的大雨情况下保持燃烧，在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术高度，且能在强光和日光情况下均可识别和拍摄。在工艺方面使用椎体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术，采用轻薄高品质铝合金和中空塑件设计，使火炬十分轻盈，因下半部喷涂高触感塑胶漆，使手感十分舒适不易滑落。使用价格低廉的常用燃料——丙烷，没有其他物质，不会对环境造成污染。火炬外形制作材料为可回收的环保材料。北京奥运会火炬是我国自主设计研发的产物，拥有完全的知识产权。
请你结合上述材料，简要说明北京奥运会火炬体现了哪些设计原则?
参考答案：
①在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术高度，体现了通用性、标准性原则；
②火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重，体现了工程心理学和生理学原则
③使用锥体曲面异型一次成型技术，体现了创新原则
④中空塑件设计，壳体结构，体现了经济原则
⑤下半部喷涂高触感塑胶漆，手感舒适不易滑落，体现了工程心理学和生理学原则
⑥火炬外形制作材料为可回收的环保材料，体现了可持续发展原则
⑦在强光和目光情况下均可识别和拍摄，体现了需要性和实用性原则
（较难）
三、分析评价题
9.如图所示为某公司生产的一款A字型梯，要求梯子两边均能承受100kg。请你设计一个简易试验方案，检验该梯子的强度和稳定性。在有“ ”处填上相应内容。
（1）试验方案
试验名称： ①
试验目的： ②
试验准备：待试A字型梯、20kg铁砣若干，坚固绳索若干。
试验步骤：①在水平地面上放好A字型梯；
②试验强度： ③
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