从今年开始，岳阳市将不再区分初中毕业考试和高中招生考试，统一进行初中毕业生学业水平考试，将其作为义务教育阶段的终结性考试，同时，将体育测试纳入“新中考”的范畴。岳阳学子将如何应对这一变化，近日，记者就此采访了教育部门及部分学校、家长、学生。
    体育会考成绩将纳入中考总分

    今年是岳阳市实施“新中考”的第一年。初步统计，全市将有约7万考生参加今年的中考，其中，城区约1万人左右。
    “我们把中考改革作为推进素质教育的一项重要措施，促进学生全面发展。”市教育局相关负责人表示，今年，岳阳市中考将体育测试纳入考试总分。体育中考满分40分，其中10分是学校对学生身体素质的综合测试，以6个学期的体育考试为重要参考依据。此外，市教育局将统一组织体育考试占30分，考试项目分50米跑、立定跳远和掷实心球三类。
    中考体育分值为什么占40分？岳阳市教育局厂矿教育科科长曹金钟作了详细解释。据介绍，今年中考体育改革的依据是《国家学生体质健康标准》以及省委、省政府的有关文件。近年来，中小学生体质下降是不争的事实。体育会考成绩纳入中考，一方面要利用中考这根指挥棒，引起师生、家长对身体锻炼的重视；另一方面，也是让家长和学生跳出应试思维，促进学生全面发展。

    学生：阳光体育让我们快乐

    在采访中，多数同学对于中考纳入体育成绩持欢迎态度。大多数九年级学生表示，家长们对他们的期望很高，在升学阶段面临了太多的学习压力，而忽略了身体的锻炼。“这样学校就不会‘吃掉’我们毕业班的体育课了。”四中一位七年级学生谈及“新中考”时十分赞同地说。
    记者在不少中学看到，很多学生尤其是平时不怎么喜欢运动、体质较差的学生，都在操场边加班加点地练习体育考试项目。一位九年级学生告诉记者，他八年级二学期测试体育成绩时50米短跑成绩为13秒多（及格标准为8秒5），立定跳远1.5米（及格标准为1.9米），掷实心球5.5米（及格标准为7.2米），三项都没及格。可通过几个月的锻炼和老师的悉心指导，在这个学期的测试中都及格了。“只有身体好了，学习起来才更有动力。”他兴奋地告诉记者。

    体育老师：肩上的担子不轻

    “原来体育测试只设置了立定跳远、50米跑和掷实心球三个项目，这对于检测学生体育成绩是不合理的，现在将身高、体重、肺活量指数等项目纳入考核，就显得更全面了。”市九中体育组组长黎明告诉记者，从事了10年体育教育工作，他目睹了中小学生体质日益在下降的事实。他说：“现在独生子女居多，生活水平提高了，家长在饮食方面对孩子没有节制，不合理的营养搭配、高脂肪高热量的食物吸收过频等原因导致出现了一群肥胖、营养不良的中小学生。如果只顾在室内埋头读书，不经常在户外运动，对孩子的身心健康都有影响。随着‘阳光体育’的推广，我也深感肩上的担子不轻，将在教学实践过程中慢慢探索。”
    市十中张老师也认为，政策就像一个大的指挥棒，它指到哪里，学校就会往哪里走。现在九年级学生学习任务很重，平时又缺少锻炼，将中考纳入总分后，学校对学生的体育锻炼也会比较重视，会安排更多的时间让学生锻炼身体。这对学生而言，是件好事。

    家长：帮助孩子“突击”

    “我听人说中药好，所以想给孩子买中药吃，对提高跑步成绩有用吗？”“吃牛肉对增强手臂力量有用吗？或许对掷实心球有好处……”“什么补品能帮助孩子增强体力，提高体育成绩？”……近日，体育测试计入中考总分一度疯传，成为众多家长关注的焦点。体育成绩占总分数的40分？对此，很多家长表示难以理解。他们认为，多年以来文化成绩都是升学环节中最重要的，今年也没必要将体育测试的分数纳入总分。
    但面对已经出台的新政策，家长们也只能帮助考生突击备考。一些体重明显超标的考生，在临近体育考试不到一个月的时间内，很多家长已经开始帮助他们突击“解决”体形问题了。用这些考生自己的话说，“没办法，为了中考也得拼命减肥啊”！一位九年级学生家长告诉记者，她儿子的体重将近150斤，不仅体重超标，而且跑50米也相当费劲。为了应付考试，最近一段时间，他爸爸每天早上都要陪他早起跑上2公里。

    教育界人士：打破了唯分数论

    市教科所有关负责人介绍，早在2002年，教育部下发的指导文件中就指出了新课程下中考改革的方向：改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，在初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生录取三方面实现了突破，实现中考的“一改三突破”。现在，中考考试内容也由过去的知识立意转向能力立意，力求体现新课程标准的要求，加强了与社会生活、科技发展和学生经验的联系，试题具有开放性和探究性。目前来看，中考的定位也逐渐从水平性测验与选拔性考试并重，转向以学业水平测验为主，中考作为评价改革的一个重要部分，对于课程改革的整体推进，意义深远。“这种导向正在引发和酝酿着一场深刻的变革。”一位教育界人士指出，广大家长应转变培养教育观念，不能一味地逼着孩子补习文化课，上特长班，让他们变成分数的“奴隶”，而是应该在德、智、体等方面综合去培养孩子。同时，学校除关注学生的学业成绩以外，还应该思考如何全面培养人才的问题，为学校教育教学管理提供明确的目标。

    （记者金羚 实习生白露）