（4）中华民族人文精神：在中华民族的历史上，人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。人生活在世界上面临的基本矛盾有三个：人与自我的矛盾、人与社会的矛盾和人与自然的矛盾，由此导致的价值也有不同类型和层次。人的价值可分为人的自我价值、人的社会价值和人的自然价值。人的自我价值在于人格；人的社会价值在于对社会作出贡献；人的自然价值在于促进人与自然的协调发展，有益于自然生态的积极平衡。

上述内容自然没有定论，适当知道一些，有助于把握作品的思想内涵，从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。

第五个问题，现代文阅读最根本的问题是什么？

读懂。整体把握文本，在整体把握的前提下解答各题。

第六个问题，文学作品阅读要不要重视信息的发现和筛选整理？

仍然要重视这个问题。尽管《考试内容》中没有这一点，但命题者总喜欢一开始就出这种题，只要材料提供了这种可能就行。例如：

1．2007年江苏卷14题：文中叙写了如今关中“麦天”的那些变化?这些变化说明了什么?

参考答案：女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收剖机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。

2．2007年浙江卷19题：作者为什么说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号”?请从文中找出“早已成为”的依据。

参考答案：①《述异记》中早有关于泰山来历的记载。②历代君王登临泰山封禅。③历代文人墨客对泰山充满景仰。

第七个问题，论述类文本阅读和实用类文本阅读的考试内容及相应的能力层级与过去基本相同，是否就没有值得研究的新课题？

有。由于包含的对象太多，因而命题可能会有些不同。两种类型文章阅读题的编拟，难以完全对应一致。比如论述类可以靠概念理解题，传记就很难考这类题。同是实用类，子目较多，如何命题、答题也值得研究。

如果从应考的角度把现代文阅读要求的能力重新表述一下的话，是否可以这样说：

1．根据语境，因文求解

2．关注信息，广为筛选

3．善于拆解，全面分析

4．把握要求，正确概括

5．懂得手法，求实鉴赏

6．积极探究，有所发现

其中，前四种该是最基本的能力，突出这四种能力，目的是做好选做题以及文学作品阅读的前两三题，这些题做好了，现代文阅读成绩就有了基本保证，即使是文学作品的后一两题，也与这些能力有关。

抛砖引玉，敬请批评。

4、2008年3月1日上午

朱芒芒（省教研室资深教研员）：关于2008高考语文基本情况的思考

应处理好几个关系：

高考与高中课程改革的关系

平时教学与高考的关系

“变”与“不变”的关系

正确处理高考与高中课程改革的关系

高考与高中课程改革二者是一个整体，不要将其割裂，更不要将其视为对立面。

应在高中课程改革的大背景考察高考改革的发展趋势。

应站在新《课程标准》的平台上，研究新高考的特点。

课程标准与高考的相关性

语文课程标准是08年语文新高考改革的依据

课程理念：应用-审美-探究

课程结构：必修-选修

课程目标：积累-整合 感受-鉴赏 思考-领悟 应用-拓展 发现-创新

课程评价建议：阅读与鉴赏的评价

课程评价建议

必修课程评价建议：阅读与鉴赏的评价
三类文本

论述类文本、实用类文本、文学类文本阅读的评价要求的提出

正确处理教学与高考的关系

必考内容是高考语文试卷中最大的一块，必考题主要涉及《必修》教材，认真用好《必修》教材是前提，是基础。08年作为江苏进入新课程改革的第一年，江苏高考试卷与江苏版语文教材不可能完全没有联系。因为高考完全脱离教材，既不利于教学的有效管理，也不利于学生读写能力的有效提高。所以，重视用好《必修》教材非常重要。

对选修“五个系列”全面、整体关注。

新课标规定的选修五个系列的模块内容，最好要全面涉及，一是保证学生“营养”的全面，再一个是把握考试可能涉及相关文体。

如,《新闻阅读与写作》《传记选读》《实用阅读》的学习，有利于学生熟悉实用类文本的考查的内容与要求。

《现代散文选读》《短篇小说选读》有利于学生熟悉文学类文本的考查的内容与要求。

正确处理“变化”与“稳定”的关系

语文学科的特点决定了语文高考内容相对稳定的特质。

总的来说，必考部分变化不大，比较稳定。体现了语文高考改革“主体稳定，部分变化，适当调整，平稳过渡”的思想。

新高考对能力要求有所提高

1.《06考纲》考查考生识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价共五种能力。《07考纲》在此基础上又增加了“探究”能力的考查。探究能力是“探讨疑点难点，有所发现和创新”的能力，“是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。”属于目前能力的最高一级。这个考点的增设，是《07考纲》对《普通高中语文课程标准》的一个呼应。

必考现代文阅读内容能级提高

• 《2008江苏考试说明》中有关“文学类文本阅读内容及相应的能力层级” 的要求是：

“阅读鉴赏中外文学作品。了解

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