据《华夏时报》3月26日报道，中国科协领导透露，学术不端教育将纳入高校课程体系，将以本科生为主体、研究生为重点。目前，在清华大学等开展试点。

　　在今天，学术腐败已经到了让人痛心疾首的程度了。学风浮躁、学术造假、为利益集团代言等种种丑陋现象深深刺痛了国人的心，公众对学术名人的信任降低到了极点。在这种情况下，中国科协从学生抓起，开设“学术不端教育”课，其挽救学术的急切心情是可以理解的。

　　我们都期待，开设“学术不端教育”课能起到一点实际的作用，但这种期待很有可能仅仅是一厢情愿。学术不端早就渗透入了高校的各类人群，一些所谓的名师也名列其中。说不准给大学生上“学术不端教育”课的某些老师就有学术不端的嫌疑。很难想象，当学生一面接受学术要纯洁的熏陶，另一面又目睹身边的老师搞学术腐败时，他们会怎么想。学生可能会认为，学术纯洁只是嘴皮子上的事，真正做起来就不必那么“死心眼”了。学生听老师之言，更观老师之行，当为师者心口不一时，“学术不端教育”这堂课反而会起到负面的效果，学生更不会把学术当回事。

　　因此，开设“学术不端教育”课起码的一个条件是高校的老师能做到学术端正，做不到的要受到严厉的惩罚。但目前国家对学术不端的处罚措施却往往疲软无力，隔靴搔痒，学术不端者感觉不到疼。收益与成本的关系谁都懂，当学术不端能快速的换来大把的钞票，换来职称的提升时，不端者获得不过是警告、降职等，而且绝大多数人以后还能继续“做学术”。如是，还有多少人会坚守学术操守？即使学生现在真的接受了学术要端正的道理，但走向学术岗位后，面对丰厚的诱惑，面对收益与成本的巨差，他们还能保持学术纯洁吗？

　　在处罚学术不端不严厉、高校学术不端行为难以改观的情况下，“学术不端教育”课就像一座浮萍，只是“看上去很美”。治理学术腐败，还得动真格的。晚年致力于学术反腐的邹承鲁先生曾直言，“光说是不行的，对学术不端行为，一定要严查严办。希望各有关单位，各级有关领导予以重视，认真干几年实事，才能克制当前的腐败之风，还我国科学界一片净土。”邹老走了，但他的话对我们依然有强烈的告诫之义：对于学术不端，绝不能留情，绝不能手软。