2016广西会考生物考试大纲及说明
2016年广西普通高中学业水平考试大纲与说明（物理 化学 生物 历史 地理）
广西普通高中学业水平考试
大纲与说明
生 物
一、考试性质
广西普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,标准和教育考试规定,由自治
区教育厅组织实施的考试,主要衡量高中学生达到国家规定学习要求的程度,是保障高
中教育教学质量的一项重要制度.学业水平考试成绩是高中学生毕业和升学的重要
依据.
实 施学业水平考试,有利于促进学生认真学习每门课程,避免严重偏科;有利于学校
准确把握学生的学习状况,改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要
求的学生,促进高中、高校人才培养的有效衔接.
二、命题要求
（一）命题依据
广西普通高中学业水平考试生物试题依据«广西普通高中学业水平考试大纲与说明
(生物)»实施命题.
本大纲根据«国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见»(国发〔２０１４〕３５号)和
«教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见»(教基二〔２０１４〕１０号)的有关要求和精
神,依据教育部«普通高中课程方案(实验)»«普通高中生物课程标准(实验)»和自治区教
育厅颁发的«普通高中学科教学指导意见(试行)生物»,结合我区普通高中课程改革实验
的实际情况而制定.
（二）命题原则
１．导向性原则———反映素质教育要求,体现高中教育培养目标对生物学科课程的要
求,引导生物学科的教学与改革,促进学生全面、自主、和谐发展.
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
２．科学性原则———符合学业水平考试的性质、特点和要求,符合学生认知水平、认知
规律和发展要求;体现生物学科发展的新成果,注重考查内容的基础性与发展性;选用素
材必须紧密联系学生的生活实际,语言表述规范准确.
３．客观性原则———充分反映高中生物学科主要内容和基本要求,有利于学生创新意
识的培养和创造性思维的发挥.试题内容覆盖面广,具有典型性,难度适宜,比例适当,
客观评价学生的学习效果.
４．基础性原则———体现生物学科的课程理念,依据高中生物必修模块内容命题,注重
考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况以及利用生物相关知识分析问题和解决问题
的能力,考查学生对生物学科基本思想和方法的理解与运用.
５．公平性原则———充分考虑广西各地普通高中生物学科课程教学的实际,面向全体
学生,避免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响.
６．人文性原则———充分体现为考生服务的宗旨,充分考虑考生答题的心理需求,努力
创设宽松的环境,在试卷中合理设置相关提示,帮助考生正常发挥,对考生给予人文
关怀.
三、考核目标
高中生物学科学业水平考试着重考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律
和模型的理解及对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度,并注重考查学生
分析问题、解决问题的能力.具体要求如下:
（一）生物学基础
１．知道生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等基础知识及其内在联系.
２．能够从生物学的不同层次观察、分析、测量生命活动和生物组成的基本方法和
原理.
（二）生物学思维
１．从情境中鉴别、筛选、运用生物学信息.
２．分析、整理、综合、归纳生物学现象和事实.
３．对生物学现象或事实做出判断或进行推理、计算.
４．运用所学生物学知识解释、解决自然界和社会生活中有关生物学问题.
（三）生物学探究
１．选择生物学基本技术,提出有探究价值的生物学问题,设计探究方案.
２．对探究活动的数据、结果进行处理、分析和解释.
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
（四）生物学观念
１．运用“结构与功能相统一”等思想认识生命活动的本质和规律.
２．评价生物学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系.
四、考试内容与要求
依据«课程标准»和«广西普通高中生物学科教学指导意见»提出的对生物学科考试
内容的要求如下:
(一)对生物学的事实、概念、原理、规律的学习要求,从低到高依次划分为了解、理
解、应用三个层次.三个层次的要求由低到高,每一较高层次的要求,都同时包括了它的
较低层次的要求.
１．了解
(１)能识别和记住基本的生物结构、名称、概念、分类,举出例子,描述对象的基本特
征等.
(２)能够说出生物科学技术的主要成就和重要的生物学史实,举例说出生物学与人
类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系.
２．理解
(１)在了解的基础上,能解释和说明所学生物学知识的含义,能够把握知识之间的内
在联系.
(２)能够用文字、图解、表格等形式表达出生物学的基本内容.
(３)根据所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确
的结论.
３．应用
(１)能够对生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的相互关系进行简单
的分析.
(２)在理解的基础上,能够在新的情境中综合运用所学知识、原理和方法解决自然界
和社会生活中有关生物学问题.
(二)对实验的要求分为模仿和独立操作两个层次.
１．模仿:能够根据实验目的,按照既定的实验步骤和实验器材,完成观察、测量等实验
任务.
２．独立操作:根据实验目的,参照实验方案,合理选择实验器材,独立完成观察、测量、
验证和探究等实验任务.
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
(三)考试内容及要求见下表.
必修模块:生物１
分子与细胞
考点
水平层次
了解理解应用
要求
１．１细胞的分子组成
蛋白质的结构和功能√
能概述氨基酸的结构特点;能概述氨基酸
形成蛋白质的过程;能概述蛋白质多样性
的原因及主要功能
核酸的结构和功能√
能说出核酸的种类及在细胞中的分布;能
识别组成DNA、RNA 的五碳糖和碱基;能
简述核酸在生命活动中的重要作用
糖类的种类和作用√
能区分细胞中的各种单糖、二糖和多糖,说
明三者之间的关系及糖类在生命活动中的
重要作用
脂质的种类和作用√ 能举例说出脂质的种类和作用
生物大分子以碳链为
骨架√ 能说明生物大分子骨架的组成
水和无机盐的作用√
能说出水在细胞中的两种存在形式及作
用;能说出无机盐在细胞中的存在形式及
作用
１．２细胞的基本结构和功能
细胞学说建立的过程√ 能简述细胞学说建立的过程并说出细胞学
说的主要内容
细胞膜的成分、结构和
功能√
能说出细胞膜的组成及其作用;能识别细
胞膜的流动镶嵌模型;能简述细胞膜的功
能及结构和功能的关系
主要细胞器的结构和
功能√
能说出线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、
液泡、叶绿体、溶酶体、中心体等细胞器的
结构功能及细胞器之间的协调配合
细胞核的结构和功能√ 能概述细胞核的结构;能通过有关细胞核
移植的实验推断细胞核的功能
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
续表
考点
水平层次
了解理解应用
要求
物质进出细胞的方式√ 能根据相关模型或特征的描述判断物质进
出细胞的方式
１．３细胞的能量供应和利用
酶在代谢中的作用√
能概述酶的本质及其在细胞代谢中的作
用;能提供酶具有高效性的证据;能解释酶
的专一性及酶作用需要适宜条件的原因
ATP 在能量代谢中的
作用√ 能说明ATP 的组成结构,并能解释ATP
在生命活动中的作用
光合作用以及对它的认
识过程√
能说明捕捉光能的色素种类、分布和作用;
能解释光合作用的探究历程;能阐明光合
作用过程
影响光合作用速率的环
境因素√ 能收集信息分析影响光合作用速率的环境
因素;能概述提高光合作用速率的方法
细胞呼吸√
能阐明细胞呼吸的概念及原理,区别有氧
呼吸与无氧呼吸;会举例说明细胞呼吸原
理在生产、生活中的应用
１．４细胞的生命历程
细胞的生长和增殖的周
期性√ 能说出细胞大小与物质运输的关系,简述
细胞增殖的周期
细胞有丝分裂的过程√
能概述细胞有丝分裂的过程,辨识有丝分
裂的模型和显微图像,说明动植物细胞的
有丝分裂的异同,解释有丝分裂的意义
细胞的无丝分裂√ 会描述无丝分裂的过程和特点,列出进行
无丝分裂的细胞
细胞的分化及其意义√ 能说明细胞分化的现象,解释原因和意义
细胞的全能性√
能解释细胞全能性的概念;通过植物组织
培养和动物核移植实验,解释细胞(核)的
全能性
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
续表
考点
水平层次
了解理解应用
要求
细胞的衰老和凋亡与人
体健康的关系√ 能说出细胞衰老的特征及其与人体健康的
关系;能陈述细胞凋亡与坏死的区别
癌细胞的主要特征及
防治√
能描述癌细胞的主要特征,列举引起细胞
癌变的三类致癌因子,说出预防癌症的健
康生活方式
必修模块:生物２
稳态与环境
考点
水平层次
了解理解应用
要求
２．１遗传的细胞基础
细胞的减数分裂√ 能说出减数分裂的概念
配子的形成过程√ 能通过模拟减数分裂过程中染色体变化,
说明精子和卵细胞的形成过程
受精过程√ 能举例说明受精作用的概念、过程和意义
２．２遗传的分子基础
人类对遗传物质的探索
过程√
能概述人类探索遗传物质的经典试验;通
过收集相关资料,能阐明DNA 双螺旋结构
模型构建的过程
DNA 分子结构的主要
特点√ 通过DNA 分子结构模型,能阐明DNA 分
子的结构及主要特点
基因和遗传信息的关系√
能解释基因的含义;能说明基因与DNA 关
系;能说明基因中的脱氧核苷酸序列与遗
传信息多样性的关系
DNA 分子的复制√ 会阐述DNA 分子复制的过程、特点、结果
和意义
遗传信息的转录和翻译√ 能说明遗传信息的转录和翻译过程;能概
述中心法则的提出及其发展
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
续表
考点
水平层次
了解理解应用
要求
２．３遗传的基本规律
孟德尔遗传实验√ 能简述孟德尔一对、两对相对性状杂交实
验的过程和结果
基因的分离规律和自由
组合规律√
能概述并解释基因的分离现象和自由组合
现象,能解释测交实验;能说明孟德尔遗传
实验获得成功的原因
基因与性状的关系√ 能举例说明基因、蛋白质与性状的关系
伴性遗传√ 能通过实例解释伴性遗传及伴性遗传病的
病因
２．４生物的变异
基因重组及其意义√ 能简述基因重组的概念;能举例说出基因
重组的意义
基因突变的特征和原因√ 能通过实例说明基因突变的概念、原因和
特点
染色体结构变异和数目
变异√
能说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体
的概念;能举例说出染色体结构变异和数
目变异
生物变异在育种上应用
事例√
能说明杂交育种和诱变育种的原理、过程;
能举例说明基因工程的概念、工具、操作基
本步骤及其应用
转基因生物和转基因食
品的安全性√
能举例说出转基因生物和转基因食品;能
陈述对转基因生物和转基因食品安全性的
观点.
２．５人类遗传病
人类遗传病的类型√
能举例说出人类常见遗传病的类型(包括
单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异
常病)
人类遗传病的监测和
预防√ 能说出遗传病的监测和预防的常见手段
１００
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
续表
考点
水平层次
了解理解应用
要求
人类基因组计划及其
意义√ 能说出人类基因组计划;能简述人类基因
组计划的目的及意义
２．６现代生物进化理论
现代生物进化理论的主
要内容√ 能说出拉马克进化学说、达尔文自然选择学
说和现代生物进化理论的主要内容
生物进化与生物多样性
的形成√
能阐明种群、物种、基因库、基因频率、基因
型频率、隔离概念;能概述生物进化与生物
多样性的形成
生物进化观点对人们思
想观念的影响√ 能简述生物进化观点对人们思想观念的
影响
必修模块:生物３
稳态与环境
考点
水平层次
了解理解应用
要求
３．１人体的内环境与稳态
稳态的生理意义√ 能说明内环境的组成和理化性质;通过实例,
能够解释内环境稳态及其生理意义
体温调节、水盐调节、血
糖调节√ 结合图示,能够描述体温调节和水盐调节;
通过活动,能建立血糖调节的模型
神经、体液调节在维持
稳态中的作用√ 通过实例,能够简述神经、体液调节在维持
稳态中的作用
免疫系统的组成及其
功能√ 能够解释免疫系统的组成;会概述免疫系
统在维持稳态中的作用
艾滋病的流行和预防√ 能够说出艾滋病的流行途径和预防措施
３．２动物和人体生命活动的调节
人体神经调节的结构
基础√ 能够准确概述反射和反射弧
１０１
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
续表
考点
水平层次
了解理解应用
要求
神经冲动的产生和传导√
能说明兴奋(神经冲动)的产生机制并解释
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间
的传递过程
人脑的高级功能√ 结合图示,能够概述人脑的高级功能
动物激素的调节√ 结合实例,学会描述动物的激素调节
动物激素在生产中的应
用事例√ 能说出动物激素在生产中应用的事例
３．３植物的激素调节
植物生长素的发现和
作用√
通过胚芽鞘向光性实验的分析,能够概述
植物生长素的发现过程;能解释植物生长
素的生理作用
其他植物激素√ 能够列举其他植物激素(赤霉素、细胞分裂
素、脱落酸、乙烯)及其主要作用
植物激素的应用价值√ 结合农业生产实际,能够阐明植物生长调
节剂的价值
３．４种群和群落
种群的特征√ 能够列举种群的主要特征;能举例说出调
查种群密度的方法
种群的数量变动√ 能够用“J”型曲线和“S”型曲线解释种群数
量的变动
群落的结构√ 能正确描述群落中物种的丰富度和种间关
系;能说出群落的空间结构
群落的演替√ 通过图示,能够阐明群落演替的过程
３．５生态系统
生态系统的结构√ 能举例说出生态系统的结构
生态系统能量流动的基
本规律和应用√
以赛达伯格湖的能量流动为例,学会分析生
态系统能量流动的过程和特点;能够归纳能
量流动规律在生产中的应用实例
１０２
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
续表
考点
水平层次
了解理解应用
要求
生态系统中的碳循环√ 能够分析总结生态系统中的碳循环过程
生态系统中的信息传递√ 能够举例说出生态系统中信息的种类、作
用及其应用
生态系统的稳定性√ 能够阐明生态系统的稳定性及维持稳定性
的机制
３．６生态环境的保护
人口增长对生态环境的
影响√ 能够描述日益增长的人口现状及人口增长
对生态环境的影响
全球性生态环境问题√ 根据我们身边的环境问题,能够举例说出
全球性生态环境问题
生物多样性保护√ 能够解释生物多样性的价值;能概述生物
多样性保护的意义和措施
环境保护意识√ 通过身边实例,能够形成环境保护需要从我
做起的意识并确立可持续发展的观点
必修模块:实验部分
考点
水平层次
模仿独立操作
要求
高倍显微镜的使用√ 会正确使用显微镜;能够用高倍显微镜观
察细胞并指出部分结构
生物组织中糖类、脂肪
和蛋白质的检测√ 根据颜色反应,能够鉴定生物组织中的糖
类、脂肪和蛋白质
建立真核细胞的模型√ 根据细胞亚显微结构,能够说出真核细胞
的部分结构名称
植物细胞的质壁分离和
复原√ 能够观察植物细胞的质壁分离和复原现象
影响酶活性的条件√ 通过设计对照实验,能够说明影响酶活性
的条件
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物
续表
考点
水平层次
模仿独立操作
要求
叶绿体色素的提取和
分离√ 根据色素的性质,能够提取和分离叶绿体
中的色素
植物细胞的有丝分裂√ 借助显微镜,能观察并指出植物根尖分生
组织细胞有丝分裂的各个时期
DNA 双螺旋结构模型√ 根据DNA 分子结构特点,能够阐明DNA
分子双螺旋结构
五、考试形式
考试采用闭卷、笔试形式;全卷满分为１００分,考试时间为９０分钟.
六、试卷结构
（一）题型结构
题 型题 量分 值
选择题３５小题约７０分
非选择题
填空与简答５小题约２５分
实验与分析１小题约５分
（二）课程模块
考试模块分 值
必修生物１(分子与细胞) 约３５分
必修生物２(遗传与进化) 约３５分
必修生物３(稳态与环境) 约３０分
其中,实验、探究性试题约占７分
（三）难度比例
容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为７∶２∶１.
