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2016广西学业水平考试大纲与说明(物理化学生物历史地理)

来源:广西招生考试院 2016-9-29 18:11:24

2016年广西普通高中学业水平考试大纲与说明(物理 化学 生物 历史 地理) 

前 言
普通高中学业水平考试是我区基础教育考试评价体系的核心内容,是面向全区
普通高中学生的达标性考试.学业水平考试成绩合格是高中学生毕业的必备条件,
是普通高中同等学历认定的主要依据,也是高等学校招生录取的重要参考信息.同
时,进行学业水平考试也有利于加强对全区高中的课程管理和质量监控,有利于课程
改革的健康推进.基于我区学业水平考试方案,考试内容以教育部«普通高中课程方
案(实验)»、各学科课程标准以及广西教育厅颁发的«普通高中学科教学指导意见(试
行)»为依据,考查学生的学习状况.重点考查学生的基础知识和基本技能,同时注重
考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力.
为贯彻“公平、公正、公开”的原则,在参照区外众多省份的学业水平考试办法并
结合我区普通高中教学实际的基础上,我院组织有关专家编写了本书.本书根据教
育部、广西壮族自治区教育厅相关指导文件并结合我区新课程教学实际情况编写
而成.
本书的内容主要包括各学科的考试目的与性质、命题依据和原则、考试内容及要
求、考试形式及试卷结构、题型示例和参考样卷等.这将帮助我区高中生对学业水平
考试的内容与形式有更多的了解,为我区普通高中学业水平考试顺利进行奠定良好
的基础.
本书将作为广西普通高中学业水平考试的命题依据,是普通高中学生复习备考
和教师教学的重要指导书.我们希望本书能帮助参加普通高中学业水平考试的考生
取得理想成绩.
广西壮族自治区招生考试院
2016年8月

目 录
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 1
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 化学􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 42
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 生物􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 94
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 历史 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 132
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 地理 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 176
2015年12月广西壮族自治区普通高中学业水平考试试题 物理 􀆺􀆺 218
2015年12月广西壮族自治区普通高中学业水平考试试题 化学 􀆺􀆺 226
2015年12月广西壮族自治区普通高中学业水平考试试题 生物 􀆺􀆺 232
2015年12月广西壮族自治区普通高中学业水平考试试题 历史 􀆺􀆺 238
2015年12月广西壮族自治区普通高中学业水平考试试题 地理 􀆺􀆺 246
2015年12月广西壮族自治区普通高中学业水平考试参考答案及评分标准
 

    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
广西普通高中学业水平考试
大纲与说明
物 理
一、考试性质
广西普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由广西
壮族自治区教育厅组织实施的考试,主要衡量高中学生达到国家规定学习要求的程度,
是保障高中教育教学质量的一项重要制度.学业水平考试成绩是高中学生毕业和升学
的重要依据.
实施学业水平考试,有利于促进学生认真学习每门课程,避免严重偏科;有利于学校
准确把握学生的学习状况,改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要
求的学生,促进高中、高校人才培养的有效衔接.
二、命题要求
(一)命题依据
广西普通高中学业水平考试物理试题依据«广西普通高中学业水平考试大纲与说明
物理»实施命题.
本大纲根据«国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见»(国发〔2014〕35号)和
«教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见»(教基二〔2014〕10号)的有关要求和精
神,依据教育部«普通高中课程方案(实验)»«普通高中物理课程标准(实验)»和自治区教
育厅颁发的«普通高中学科教学指导意见(试行)物理»,结合我区普通高中课程改革实验
的实际情况而制定.
(二)命题原则
1.导向性原则.反映素质教育要求,体现高中教育培养目标对课程的要求,引导课程
改革,充分发挥学业水平考试学科的正确导向作用,促进学生全面、自主、和谐发展.
2.科学性原则.符合学业水平考试的性质、特点和要求,符合学生认知水平、认知规
律和发展要求;注重考查内容的基础性与发展性;选用素材必须紧密联系学生的生活实
际;试题内容科学、严谨,语言表述规范准确,试题答案准确、合理.
3.客观性原则.试题内容有一定的代表性和较广的覆盖面,反映学科主要内容和基
本要求,有利于学生发挥创造性思维.试题的题型、难度比例适当,效度高,能够客观评
价学生的学习效果.
4.基础性原则.以必修模块和限定选修模块的教学内容命题,注重体现新课程的目
􀅰1􀅰
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理    
标,重点考查学生掌握基础知识及分析问题和解决问题的能力,杜绝偏题、怪题,主观性
试题和客观性试题的比例适当.
5.公平性原则.充分考虑广西各地普通高中学科课程教学的实际,面向全体学生,避
免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响.符合学生的生
活实际,保证测试的公平.
6.人文性原则.充分体现为考生服务的宗旨,充分考虑考生答题的心理需求,努力创
设宽松的环境,在试卷中合理设置相关提示,帮助考生正常发挥,对考生给予人文关怀.
三、考核目标
(一)能力要求
1.理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情
况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够
鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系.
2.推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确
的结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来.
3.分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和
物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干个较简
单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇
到的问题.
4.应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物
理结论;能运用几何图形、函数图像进行表达、分析.
5.实验能力
能独立地完成表5中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制
实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结
论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制订解决方案;能运用已学过的物理理论、
实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验.
这五个方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时,在不同程
度上也考查了与之相关的能力.并且,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往
往伴随着发现问题、提出问题的过程,因而学业水平考试对考生发现问题、提出问题等探
究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中.
(二)认知水平层次
普通高中物理学业水平考试根据«普通高中物理课程标准(实验)»和广西的实际,将
考试能力分为了解、认识、理解、应用四个水平层次,高水平层次的测试要求包含低水平
层次的测试要求.其含义如下:
􀅰2􀅰
    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
  1.了解
再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征.这一层
次所用的行为动词有了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、
对比.
2.认识
介于“了解”与“理解”之间.这一层次所用的行为动词有简单阐述、初步理解、简单
计算、简要说明、简单分析.
3.理解
把握内在逻辑关系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收
集、整理信息等.这一层次所用的行为动词有阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、
分析、区分.
4.应用
在新的情境中使用抽象的概念、原理;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系
等.这一层次所用的行为动词有评估、使用、验证、运用、掌握.
四、考试内容
(一)内容范围
物理学科的考试范围是«普通高中物理课程标准(实验)»中必修课程、限定选修课程
的内容.考试内容分为必考内容和选考内容两类,必考内容有«物理(必修1)»«物理(必
修2)»;选考内容有«物理(选修1G1)»、«物理(选修3G1)»2个模块,考生须从这2个模块
中任选1个模块作答.即:
物理(必修1)
运动的描述
相互作用与运动规律
物理(必修2)
抛体运动与圆周运动
经典力学的成就与局限性
机械能和能源
物理(选修1G1)(选考模块)
电磁现象与规律
电磁技术与社会发展
家用电器与日常生活
物理(选修3G1)(选考模块)
电场
电路
磁场
􀅰3􀅰
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理    
(二)内容要求
普通高中物理学业水平考试内容包括两个必修模块«物理(必修1)»和«物理(必修
2)»,以及一个限定选修模块«物理(选修1G1)»或«物理(选修3G1)».各模块的考试内容、
要求与说明如下:
表1 物理(必修1)
考点水平层次要求
了解认识理解应用
运动的描述
1.参考系,质点√
知道参考系的概念;知道质点的概念,
会识别一个物体在什么情况下可以看
成质点
2.时间,位移√ 理解时间和位移,知道时间和时刻、位
移和路程的区别和联系
3.速度,加速度√
理解速度,能区分瞬时速度和平均速
度,区分速度和速率;理解加速度,能判
断物体的运动性质,能结合加速度的概
念分析解决问题
4.匀变速直线运动公
式和图像√
能用公式和图像描述匀变速直线运动,
能运用匀变速直线运动公式和图像分
析解决有关问题(匀变速直线运动图像
只限于vGt 图像)
5.自由落体运动√
知道自由落体运动,知道自由落体的加
速度,会用自由落体运动的规律解决简
单的实际问题
相互作用与运动规律
6.重力√ 知道重力的概念
7.形变,弹性,胡克
定律√ 知道常见的形变;了解物体的弹性;知
道胡克定律
8.滑动摩擦力,静摩
擦力√
认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动
摩擦因数计算摩擦力(处理物体在粗糙
面上的问题,只限于已知相对运动趋势
或已知运动方向的情况)
􀅰4􀅰
    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
续表
考点水平层次要求
了解认识理解应用
9.力的合成与分解√ 理解力的合成与分解,能用力的合成与
分解分析日常生活中的问题
10.共点力的平衡√ 知道共点力的平衡条件
11.矢量与标量√ 区分矢量与标量
12.牛顿运动定律及
其应用√ 理解牛顿运动定律,能用牛顿运动定律
分析解决有关问题
13.超重和失重√ 认识超重和失重现象,能运用牛顿运动
定律解释超重、失重现象
14.力学单位制√ 知道国际单位制中的力学单位
表2 物理(必修2)
考点水平层次要求
了解认识理解应用
抛体运动与圆周运动
1.抛体运动√
会用运动的合成与分解的方法分析抛
体运动,会用抛体运动的规律解决日常
生活的有关问题
2.匀速圆周运动,向
心加速度√
会描述匀速圆周运动,会用圆周运动的
规律解决日常生活的有关问题,知道向
心加速度
3.向心力,离心现象√
能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动
的向心力,分析生活和生产中的离心
现象
经典力学的成就与局限性
4.开普勒行星运动
定律√ 能简述开普勒行星运动定律的内容
􀅰5􀅰
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理    
续表
考点水平层次要求
了解认识理解应用
5.万有引力定律√
了解万有引力定律的发现过程,理解万
有引力定律,会运用万有引力定律进行
有关计算
6.宇宙速度√ 会计算人造卫星的环绕速度,知道第二
宇宙速度和第三宇宙速度
7.经典时空观和相对
论时空观√ 了解经典时空观和相对论时空观,知道
相对论对人类认识世界的影响
8.宏观物体和微观
粒子√ 了解微观世界中的量子化现象,知道宏
观物体和微观粒子的能量变化特点
9.经典力学的适用范
围和局限性√ 了解经典力学的发展历程和伟大成就,
认识经典力学的适用范围和局限性
机械能和能源
10.功,功率√
知道功是能量变化的量度,理解功和功
率,知道生活和生产中常见机械功率的
大小及其意义
11.动能,动能定理√ 理解动能和动能定理,能用动能定理解
释生活和生产中的现象
12.重力势能√ 理解重力势能,知道重力势能的变化与
重力做功的关系
13.弹性势能√
能简述弹力做功的特点,知道弹性势能
的概念,知道弹性势能的变化和弹力做
功的关系
14.机械能守恒定律√ 理解机械能守恒定律,能用机械能守恒
定律分析解决有关问题
15.能量守恒定律√
了解自然界中存在多种形式的能量,知
道能量守恒是最基本、最普遍的自然规
律之一
16.能源√ 知道能量转化和转移的方向性,了解能
源与人类生存和社会发展的关系
􀅰6􀅰
    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
表3 物理(选修1G1)
考点水平层次要求
了解认识理解应用
电磁现象与规律
1.静电现象,电荷守
恒定律√ 知道静电现象,会用物质的微观模型和
电荷守恒定律分析静电现象
2.点电荷间的相互作
用规律√ 认识点电荷间的相互作用规律,知道库
仑定律
3.电场√ 知道电场、电场强度的概念和电场线的
特点,会用电场线、电场强度描述电场
4.磁场,磁通量√
了解磁场,会判断通电直导线和通电线
圈周围磁场的方向,会用磁感线、磁感
应强度描述磁场
5.安培力√ 知道匀强磁场中影响通电导线所受安
培力大小和方向的因素
6.洛伦兹力√
知道影响洛伦兹力方向的因素,了解电
子束的磁偏转原理及其在技术中的
应用
7.电磁感应定律√
了解电磁感应定律的发现过程,知道电
磁感应定律,知道电磁感应现象在日常
生活和生产中的应用
8.麦克斯韦电磁场
理论√ 了解麦克斯韦电磁场理论
电磁技术与社会发展
9.发电机,电动机√ 了解发电机、电动机对能源利用方式、
工业发展所起的作用
10.传感器√ 了解常见传感器及其应用
11.电磁波√ 了解电磁波及其应用
家用电器与日常生活
12.家用电器√ 知道常见家用电器技术参数的含义,根
据需要合理选用家用电器
􀅰7􀅰
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理    
续表
考点水平层次要求
了解认识理解应用
13.电阻器,电容器,
电感器√ 能够识别电阻器、电容器和电感器,了
解它们在电路中的作用
14.家庭电路,安全
用电√ 了解家庭电路和安全用电知识
表4 物理(选修3G1)
考点水平层次要求
了解认识理解应用
电场
1.静电现象√
了解静电现象及其在生活和生产中的
应用,能用原子结构和电荷守恒的知识
分析静电现象
2.点电荷,点电荷间
相互作用√ 知道点电荷,知道点电荷间相互作用的
规律,能运用库仑定律进行计算
3.电场,电场强度,电
场线√
了解静电场,知道电场、电场强度的概
念和电场线的特点,会用电场线描述电
场,能用电场强度进行有关计算
4.电势能,电势,电
势差√ 知道电势能、电势,理解电势差及其有
关计算,了解电势差与电场强度的关系
5.带电粒子在匀强电
场中的运动√
掌握带电粒子在电场中加速和偏转的
原理,能运用平抛运动的规律方法分析
带电粒子的类平抛运动和进行有关计
算(只限于带电粒子进入电场时速度平
行或垂直场强方向的情况)
6.静电现象的应用√ 能简述静电平衡现象;说出处于静电平
衡的导体的特征
7.电容器,电容√ 知道常见电容器的构造,了解电容器的
电容
􀅰8􀅰
    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
续表
考点水平层次要求
了解认识理解应用
电路
8.电路元器件√ 识别常见的电路元器件,知道它们在电
路中的作用
9.多用电表√ 了解多用电表的原理,会使用多用电表
10.电阻定律√ 知道电阻定律
11.欧姆定律√
掌握欧姆定律的内容和公式,能运用欧
姆定律分析电路和进行有关计算,会用
伏安特性曲线对相关物理量进行判断
12.电源的电动势和
内阻√ 知道电源的电动势和内阻
13.闭合电路的欧姆
定律√
理解闭合电路的欧姆定律,能运用闭合
电路的欧姆定律分析解决有关问题(不
要求解反电动势的问题)
14.焦耳定律√ 知道焦耳定律,了解焦耳定律在生活、
生产中的应用
15.逻辑电路√ 了解逻辑电路基本原理
16.集成电路√ 了解集成电路的作用
磁场
17.磁现象√ 知道磁现象及其在生活、生产中的应用
18.磁场,磁感应强
度,磁通量√
了解磁场,了解奥斯特的电流磁效应实
验,知道磁感应强度和磁通量,会用磁
感线描述磁场
19.电流周围的磁场√ 会判断通电直导线和通电线圈周围磁
场的方向
20.安培力√
认识安培力,会判断安培力的方向,会
计算匀强磁场中安培力的大小(安培力
的计算只限于电流与磁感应强度垂直
的情形)
􀅰9􀅰
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理    
续表
考点水平层次要求
了解认识理解应用
21.洛伦兹力√
认识洛伦兹力,会判断洛伦兹力的方
向,会计算洛伦兹力的大小,了解电子
束的磁偏转原理及其在科学技术中的
应用(洛伦兹力的计算只限于速度与磁
场方向垂直的情形)
表5 实验部分
考点水平层次要求
了解认识理解应用
物理(必修1)
1.研究匀变速直线
运动√
正确使用刻度尺、电火花计时器或电磁
打点计时器,掌握研究匀变速直线运动
的实验原理、步骤及注意事项,掌握“逐
差法”求加速度的原理和方法
2.验证力的平行四边
形定则√ 正确使用弹簧测力计验证互成角度的
两个共点力合成的平行四边形定则
3.探究加速度与物体
质量、受力的关系√
通过实验测量加速度、力、质量,作出表
示加速度与力、质量的关系的图像,根
据图像写出加速度与力、质量的关系
式,知道误差产生的原因
物理(必修2)
4.探究平抛物体的
运动√
知道实验操作中的主要注意事项,知道
平抛运动的原理,能根据实验正确描绘
平抛运动的轨迹,并根据轨迹求初速度
5.探究恒力做功与物
体动能变化的关系√
用打点计时器或光电计时器探究恒力
做功与物体动能变化的关系,掌握和领
会科学探究的过程和主要方法,知道误
差产生的原因,能分析处理实验数据,
并得出结论
􀅰10􀅰
    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
续表
考点水平层次要求
了解认识理解应用
6.验证机械能守恒
定律√
理解实验设计思路,掌握实验步骤,会
根据实验得到的纸带测定物体下落的
距离,掌握测量物体运动的瞬时速度的
方法,能根据实验数据得出实验结论,
能定性分析产生误差的原因
物理(选修3G1)
7.探究决定导线电阻
的因素√
正确使用电流表、电压表、滑动变阻器,
能设计和画出实验电路图,会连接实物
电路,理解控制变量法,通过实验探究
得出导线的电阻跟导线的长度、横截面
积和材料之间的关系
8.测定电源的电动势
和内阻√
掌握利用电压表、电流表测定电池电动
势和内电阻的方法,理解设计电路和仪
器选择方法,掌握利用图像处理实验数
据、得出实验结论的方法
五、考试形式
考试采用闭卷、笔试形式;全卷满分为100分,考试时间为90分钟.
六、试卷结构
(一)题型结构
题 型题 量分 值
选择题
单项选择题17小题约34分
选做题11小题约22分
多项选择题4小题约16分
非选择题
实验题3小题约12分
计算题2小题约16分
注明:选做题在客观题中体现;主客观比例:主观题分值约占28%,客观题分值约占
72%.
􀅰11􀅰
广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理    
(二)课程模块
课程模块分 值
«物理(必修1)» 约50分
«物理(必修2)» 约28分
«物理(选修1G1)»或«物理(选修3G1)» 约22分
注明:«物理(选修1G1)»或«物理(选修3G1)»所占的22分,在考卷里以选做题的形式呈
现,其中,«物理(选修1G1)»共11道题,«物理(选修3G1)»共11道题(具体形式见样卷).
(三)难度比例
容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为7∶2∶1.
(四)组卷形式
不同模块的试题以合卷形式呈现,具体呈现方式详见样卷.
七、题型示例
(一)单项选择题
【例1】图1是某汽车通过某一平直公路时记录的vGt 图像,甲、乙、丙、丁四个过程
中,汽车做匀速直线运动的是
A.甲      B.乙      C.丙      D.丁
图1
试题难度:易.
参考答案:B
知识目标:速度图像.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)理解vGt 图像是描述直线运动
的一种方式;(2)能辨识匀速直线运动的vGt 图像.
本题仅要求学生能从图像中辨识出汽车做匀速直线运动的过程,并不要求学生能识
别vGt 图像中所有图线表示的实际运动情况.少数学生可能把xGt 图像与vGt 图像搞混.
xGt 图像中匀速直线运动的图像是一条倾斜的直线,vGt 图像中匀速直线运动的图像是一
条平行于t 轴的直线.若能真正理解vGt 图像与xGt 图像的物理意义,可很快得出正确答
案为B.
【例2】做匀加速直线运动的物体,位移与时间的关系满足x=3t+12
t2(m),其初
速度是
A.3m/s     B.2m/s     C.1m/s     D.12
m/s
􀅰12􀅰
    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
试题难度:中.
参考答案:A
知识目标:位移与时间关系.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)知道匀加速直线运动的公式;(2)知道公式中每一个物理
量的含义.
首先,用函数表达直线运动比用图像表达直线运动更为抽象.其次,本题涉及的运
动为匀加速直线运动,位移与时间的关系为二次函数.学生无法通过回忆直接得到答
案,而是要读懂位移与时间函数所描述的运动,进而从函数中提取出匀变速直线运动的
初速度.对比关系式x=3t+12
t2 和匀加速运动的公式x=v0t+12
at2 可知,v0=3m/s,
图2
a=1m/s2,即正确答案为A.
【例3】暴雨时,陡峭且无植被的山体上容易发生滑坡.陡峭的山
体与平缓的山体相比,其坡面上相同质量的泥石块(简化模型如图2)
A.对山体斜面的压力与陡峭程度无关
B.对陡峭山体斜面的压力更大
C.重力沿山体斜面的分力与陡峭程度无关
D.重力在陡峭山体上沿山体斜面的分力更大
试题难度:中偏难.
参考答案:D
知识目标:力的分解.
能力目标:应用能力;分析综合能力.
解析:本题考查学生:(1)将生活情境与物理模型联系起来;(2)正确对斜面上的物
体进行受力分析;(3)力的分解;(4)知道各个分力的作用.
本题为学生提供了一个新的情境,同时也为这个情境提供了物理模型.学生需要将
情境与模型联系起来,对斜面上的物体进行正确的受力分析,并运用平行四边形定则对
力进行分解,明确各分力与山体倾角θ 的关系:压力为mgcosθ,泥石块下滑分力为mgsinθ,
所以本题答案为D.
【例4】伽利略对运动的研究,不仅确立了许多用于描述运动的基本概念,而且创造
了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法.这些方法的核心是
A.重视实验,轻视逻辑推理       B.重视逻辑推理,轻视实验
C.把实验和逻辑推理和谐地结合起来D.从平常直接观察到的事实去总结
试题难度:易.
参考答案:C
知识目标:物理研究方法.
能力目标:了解能力.
解析:本题考查的内容是伽利略对自由落体的研究,要求学生知道这一段物理学
􀅰13􀅰
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史,了解伽利略对科学的贡献.
伽利略创造了一套对近代科学发展极为有益的科学方法,其核心是把实验和逻辑推
理(包括数学演算)和谐地结合起来,从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法.
从伽利略开始,大师辈出,经典如云,近代科学的大门从此打开了.选项A、B、D错误,选
项C正确.
【例5】弹力与形变的定量关系,一般来讲比较复杂.而弹簧的弹力与弹簧的伸长
量(或压缩量)的关系满足胡克定律,即F =kx.已知一弹簧原长为20cm,劲度系数为
500N/m,当用80N 的力拉伸此弹簧时,被拉长后的弹簧长度是
A.4cm     B.16cm     C.36cm     D.62.3cm
试题难度:中.
参考答案:C
知识目标:弹簧形变与拉力的关系.
能力目标:应用能力.
解析:本题考查学生对胡克定律的认识,要求学生会直接运用胡克定律进行简单计
算,注意计算中应统一各物理量的单位,理解公式中x 表示伸长量或压缩量的含义.
计算中应注意:当弹簧被拉伸时,胡克定律具体可写为F =k(l拉伸后-l原长),把已知
量统一到国际单位后代入此式解得l拉伸后=l原长+F
k =0.20m+ 80N
500N/m=0.36m,故拉
伸后弹簧长度为36cm.
【例6】图3中F1 和F2 是F 的两个分力,能正确反映它们之间关系的矢量图是
图3
试题难度:易.
参考答案:A
知识目标:平行四边形定则.
能力目标:理解能力.
解析:本题要求学生认识合力与分力的矢量关系,考查学生对平行四边形定则的认
识和理解,会用作图法画出合力与分力的关系.只要学生知道平行四边形定则,就可以
确定A 选项正确,选项B、C、D错误.有的学生误选选项B,原因是平时不注重画图的规
范性,在受力分析中常常画出错误的形式;选项C涉及矢量三角形,在教材中有介绍,但
学生如果知道矢量三角形与平行四边形对应关系,也易知选项C错误;选项D是干扰项,
其左右对称性对学生的认知有一定的影响.
图4
【例7】如图4所示,一个质量为m (含滑雪板)的滑雪者,从山坡上
匀加速滑下,测得山坡的倾角为θ,滑雪板与雪面间的动摩擦因数为μ,
重力加速度为g,不计空气阻力,则滑雪者的加速度表达式是
A.a=gsinθ B.a=μgcosθ
C.a=(sinθ-μcosθ)g D.a=(1-μ)g
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试题难度:难.
参考答案:C
知识目标:牛顿第二定律.
能力目标:分析综合能力.
图5
解析:本题考查学生建立物理模型以及对物体进行受力分析
的能力,要求学生会对重力进行正交分解,从而求出滑雪者所受的
合力,运用牛顿第二定律计算加速度.
把滑雪者看作质点,其受力分析如图5所示.沿斜面方向根
据牛顿第二定律得mgsinθ-μN =ma,垂直于斜面方向根据平衡
条件得N =mgcosθ,联立两式解得a=(sinθ-μcosθ)g.故
选C.
【例8】一个物体的速度方向如图6中v 所示.从位置P 开始,它受到力的方向如
图6中F 所示.则下列画出的哪个轨迹(虚线)更接近实际
图6
   
图7
试题难度:中.
参考答案:D
知识目标:曲线运动.
能力目标:推理能力.
解析:本题考查学生对曲线运动条件的认识,要求学生理解牛顿第一定律中惯性的
意义,同时也要理解牛顿第二定律中力的作用,并且要知道速度与轨迹关系.
由于力与速度不在一条直线上,所以其轨迹一定是曲线,选项A、B错误;牛顿第一定
律告诉我们,一切物体总要保持原有的速度大小及方向,牛顿第二定律告诉我们力能改
变速度大小和方向,且需要积累一段时间才能体现出效果,故轨迹只能由原来速度方向
逐渐向力的方向偏移,表现为P 点速度方向是轨迹的切线方向,故选项C错误,选项D
正确.
【例9】图8是地球仪,当我们不停地匀速转动它时,下列说法正确的是
图8
A.上海市图标处的线速度大于广州市图标处的线速度
B.哈尔滨市图标处的线速度小于拉萨市图标处的线速度
C.北京市图标处的角速度大于天津市图标处的角速度
D.桂林市图标处的角速度小于南宁市图标处的角速度
试题难度:中.
参考答案:B
知识目标:圆周运动.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查线速度、角速度的概念,要求学生能在实际问题中把握这两个概念,
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知道在什么情况下是线速度相同,在什么情况下是角速度相同,并且知道角速度与线速
度之间的关系.地球仪转动是模拟地球的转动,它的特点是角速度相同,故选项C、D 错
误;线速度与角速度关系是v=ωr,其中r 是球面上的点到地轴的距离,所以越靠近两极
(r 越小)则线速度越小,越靠近赤道(r 越大)则线速度越大,根据地理知识可知,选项A
错误,选项B正确.
图9
【例10】图9是场地自行车赛运动员通过转弯处时的情况,设运动
员做的是匀速圆周运动,则下列说法中正确的是
A.赛道对运动员的支持力是唯一能提供其转弯所需的向心力
B.运动员受到的重力是唯一能提供其转弯所需的向心力
C.自行车轮与赛道间的滑动摩擦力是提供其转弯所需的向心力
D.赛道的支持力和运动员的重力的合力可提供其转弯所需的向心力
试题难度:中.
参考答案:D
知识目标:向心力来源.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生对向心力的理解及认识,知道向心力是根据效果命名的,重力、
弹力、摩擦力、某一力的分力或其他一些力的合力均可提供向心力,解题时一定要具体问
题具体分析.本题属于理解层次,难度为中.
类比课本中的火车转弯,场地自行车赛转弯也一样,当速度恰好合适时,赛道对运动
员的支持力和运动员的重力的合力恰好可以提供向心力,运动员转弯就顺利,如果运动
员速度大于这一速度,则由赛道与自行车轮垂直于运动方向的静摩擦力来补充不足的部
分,如果速度太大则车轮向外侧滑,反之,如果速度太小,则会向里侧滑,故选项A、B、C
错误,选项D正确.
【例11】关于太阳与行星的引力,下列说法中正确的是
A.由于太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力,所以是行星绕太阳转而不是太阳
绕行星转
B.若认为行星轨道是圆,则太阳对行星的引力是提供行星绕太阳运动所需的向心力
C.由于行星对太阳的引力几乎为零,所以太阳是不动的,只能是行星绕太阳运动
D.太阳对行星的引力等于行星对太阳的引力,所以太阳绕行星转,行星也绕太阳转
试题难度:中.
参考答案: B
知识目标:万有引力定律.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生对太阳与行星间的引力的理解,要求学生会用开普勒第三定
律,构建出行星绕太阳做匀速圆周运动的物理模型,再运用牛顿第三定律认识两者间引
力大小和方向的关系,从而认识太阳与行星间引力特点.太阳与行星间的运动关系由开
普勒三定律确定,近似计算可认为行星绕太阳做匀速圆周运动,而做匀速圆周运动的物
体一定需要向心力,向心力来源于太阳对行星的引力,而太阳对行星的引力与行星对太
阳的引力是一对作用力和反作用力,两者大小相等、方向相反,所以选项A、C、D错误,选
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项B正确.
图10
【例12】如图10所示,一质量为m 的小物块从距地面高为h
处沿斜面匀速滑下,重力加速度为g,在小物块滑至地面的过程
中,关于小物块受的力做的功,下列说法中正确的是
A.重力做功为mgh         B.支持力做功为mgh
C.摩擦力做功为mgh D.合力做功为mgh
试题难度:中.
参考答案:A
知识目标:功.
能力目标:应用能力.
解析:本题考查学生认识匀速直线运动是平衡状态,会正确对物块进行受力分析,
并会用功的公式对力做的功进行计算.
由做功的两个要素可知,在重力方向上物体下落高度为h,重力做功为mgh,选项A
正确;由于在支持力方向小物块没有位移,支持力做功为零,选项B错误;摩擦力与位移
方向相反,故摩擦力做负功,选项C错误;做匀速直线运动的物体所受合力为零,故合力
做功为零,选项D错误.
图11
【例13】图11是一塔吊正在匀速提升货物.已知起重机的功
率为10kW,提升的货物质量为4000kg,重力加速度为10m/s2,那
么它提升货物的速度是
A.0.25m/s B.0.4m/s
C.2.5m/s D.4m/s
试题难度:中.
参考答案:A
知识目标:功率.
能力目标:应用能力.
解析:本题考查学生对功率概念的认识,会运用功率公式计算速度.
根据功率的公式P =Fv,结合货物受力平衡F =mg 解得v = P
mg =
10×103 W
4000kg×10m/s2=0.25m/s,计算时注意统一用国际单位.
【例14】对于做自由落体运动的物体,下列说法正确的是
A.动能越来越小B.重力势能越来越大
C.机械能越来越小D.重力做功的瞬时功率越来越大
试题难度:中.
参考答案:D
知识目标:自由落体运动.
能力目标:理解能力.
解析:本题从功与能的角度考查学生对自由落体运动的认识,要求学生会用动能、
重力势能和功率的公式以及机械能守恒条件分析物体做自由落体运动时相关物理量的
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变化情况.动能公式Ek=12
mv2,重力势能公式Ep=mgh,物体做自由落体运动过程中
机械能守恒,结合瞬时功率公式P =Fv 可知,物体的动能在增大,重力势能在减小,机械
能不变,重力做功的功率在增大.故选项D正确.
通常,关于功能的考查都会以自然界中真实的运动为情境,综合前面所学的知识进
行考查.要求学生对自由落体运动、竖直上抛运动和平抛运动等典型的运动,要熟练掌
握其运动特征.
【例15】已知库仑定律的表达式F =k
Q1Q2
r2 .现测得两点电荷间相互吸引的库仑
力大小为0.1N,它们之间的距离为2cm.若要使它们之间的相互作用力增大到0.2N,
则应使两电荷间的距离为
A.1cm     B.2cm     C.2 2cm     D.4cm
试题难度:易.
参考答案:B
知识目标:库仑定律.
能力目标:运用数学处理物理问题的能力.
解析:本题考查学生对库仑定律的理解,同时要知道库仑定律只适用于真空中两点电
荷间的相互作用.本题属于理解层次,为了降低难度,题中直接给出了库仑定律表达式.
由库仑定律F=k
Q1Q2
r2 可知,当两点电荷所带电量不变时,有F∝1 r2,要使库仑力增
大为原来的2倍,则两点电荷间的距离应变为原来的1
2,即应使两电荷间的距离为r′=


r=1
2×2cm= 2cm,选项B正确.
【例16】图12甲是某机械传动装置中的两个齿轮,其中小轮是主动轮,大轮是从动
轮.简化模型如图12乙所示,主动轮O1 边缘上有一点a,从动轮O2 边缘上有一点b.
当主动轮匀速转动时,a、b 两点大小相等的物理量是
图12
A.转速B.线速度C.角速度D.向心加速度
试题难度:中.
参考答案:B
知识目标:匀速圆周运动.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生对匀速圆周运动中的线速度、角速度、转速和向心加速度的概
念的掌握情况,要求学生会用各物理量间的关系进行比较.
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从实物图中可以看出,齿轮传动的特点是线速度大小相同,选项B正确.由ω=v
r 和
r主<r从可知ω主>ω从,选项C错误.由a=v2
r 和r主<r从可知a主>a从,选项D错误.由
ω=2πn 和ω主>ω从可知n主>n从,选项A 错误.
(二)选做题
①供选修物理1G1的考生做
【例1】(选修1G1)下面所列电池或电站,能把光能转换成电能的是
A.干电池B.太阳能电池C.核电站D.水电站
试题难度:易.
参考答案:B
知识目标:电流和电源.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)了解生活中的常见电源、电站有哪些;(2)能否辨析这些电
源或电站工作时分别是什么能转化为电能.
本题需要学生关心并了解生活中的常见物理现象和物理常识,并没有涉及较复杂的
物理概念或物理规律,太阳能电池工作时主要是把光能转化为电能,选项B正确.
【例2】(选修1G1)关于指南针和磁场,下列说法正确的是
A.指南针最早由欧洲传入中国
B.地球的地理两极与地磁场两极完全重合
C.地球周围存在磁场,因此指南针能指示方向
D.在磁场中某一点,小磁针S极受力的方向就是那一点的磁场方向
试题难度:中.
参考答案:C
知识目标:指南针.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)知道指南针是中国四大发明之一;(2)了解地理两极和地
磁两极存在磁偏角;(3)辨析小磁针在磁场中受力情况.
本题的三个知识目标逐渐递进,磁场、磁极等概念对文科生而言较为抽象;而小磁针
在磁场中受力情况对部分文科生来说,需要一定的空间想象能力,理解上存在一定难度.
指南针是中国四大发明之一,选项A 错误;地理两极与地磁两极并不重合,选项B错误;
指南针就是小磁针,其N 极受力方向为磁场方向,故选项D错误,选项C正确.
【例3】(选修1G1)两个等量异种电荷周围电场的电场线如图13所示,a、b 是两电
荷连线上的两点,用Ea 、Eb 分别表示a、b 两点的电场强度大小,下列说法正确的是
图13
A.Ea =Eb,两点的电场方向相同
B.Ea =Eb,两点的电场方向相反
C.Ea >Eb,两点的电场方向相同
D.Ea <Eb,两点的电场方向相反
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试题难度:难.
参考答案:C
知识目标:电场线.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)知道电场线的概念;(2)知道如何通过电场线来判断电场
方向;(3)知道如何通过电场线判断电场强度的大小.
本题涉及的物理概念较多,有等量异种电荷、电场、电场线、电场强度,这些概念对文
科生而言均较为抽象,而且需要根据电场线来判断场强的大小和方向,对文科生来说,本
题较难.电场线上某点的切线方向即为该点的电场方向,故a、b 两点场强方向相同;电
场线疏密程度表示场强大小,电场线越密的地方场强越大,故a 点场强较大,因此选项C
正确.
【例4】(选修1G1)为了保护磁卡或带有磁条的存折上的信息,下列做法不正确的是
A.远离高温环境B.不能用坚硬的物体敲打
C.远离能产生变化磁场的家用电器D.为了卫生经常在太阳下暴晒进行消毒
试题难度:易.
参考答案:D
知识目标:磁现象.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生对物理现象磁化、退磁的了解,了解硬磁性材料和软磁性材料
在现实生活中的应用实例.能够存储磁信息的是软磁性材料,它在高温、剧烈震动或变
化的磁场中都会退磁,消除信息,故选项D做法可以退磁,选项D符合题目要求.
【例5】(选修1G1)电磁波在真空中传播的速度c=3.00×108 m/s,电磁波的波长、
频率和波速的关系是c=λf.已知某家庭微波炉中使用的微波频率为2455MHz,则它
的波长约为
A.8.18×10-6 m B.0.122m C.8.18m D.1.22×10-5 m
试题难度:易.
参考答案:B
知识目标:电磁波.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生利用电磁波的波长、频率和波速关系进行计算的能力,同时要
知道微波属于电磁波,计算时注意单位要统一用国际单位.本题属于理解层次,但题中
给出了关系式,不要求学生死记公式,只要学生把数据代入所给的关系式,即可求出波
长.由c=λf 得λ=c
f = 3×108 m/s
2455×106 Hz≈0.122m,选项B正确.
②供选修物理3G1模块的考生做
【例1】(选修3G1)把一根金属导线剪掉一半,剩余导线电阻为原来的
A.14
B.12
C.2倍B.4倍
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试题难度:易.
参考答案:B
知识目标:电阻定律.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)知道导线剪掉一半后哪个物理量发生了变化;(2)知道电
阻定律;(3)能用电阻定律进行简单计算.
本题涉及的知识点单一,物理情境和数学运算较简单,把相关数据代入公式R =
ρ
lS
,即可得到正确答案为B.
图14
【例2】(选修3G1)如图14所示,一段通电直导线处于足够大的匀
强磁场中,与磁感线成一定夹角.为了增大直导线所受的安培力,可采
取的方法是
A.减小直导线中的电流B.减小磁场的磁感应强度
C.使导线与磁场方向垂直D.使导线与磁场方向平行
试题难度:中.
参考答案:C
知识目标:安培力.
能力目标:理解能力;分析综合能力.
解析:本题考查学生:(1)知道通电导线与磁场方向平行时受力为0;(2)知道通电导
线与磁场方向垂直时受力最大;(3)理解安培力计算公式中每个物理量的含义.
磁场对有些学生来说是较抽象的概念;判断导线在磁场中的位置,需要学生具备一
定的空间想象能力;安培力公式包含了五个物理量,相对较复杂,且导线与磁场方向的夹
角容易让学生混淆.通电导线在磁场中所受安培力大小为F =BILsinθ,因此当导线与
磁场方向平行时θ=0°,安培力为0,而当导线与磁场方向垂直时sinθ 最大,所以选项C
正确.
【例3】(选修3G1)电烙铁、电风扇和电视机三个用电器的铭牌上均标有“220V 60W”.
现让它们在额定电压下工作相同的时间,产生的热量
A.电烙铁最多B.电风扇最多C.电视机最多D.一样多
试题难度:难.
参考答案:A
知识目标:电流的热效应;电功;电热.
能力目标:推理能力.
解析:本题考查学生:(1)知道电流的热效应;(2)知道电功、电热的区别;(3)知道非
纯电阻的用电器中铭牌功率与电热功率的区别;(4)能辨识生活中哪些用电器的电路是
纯电阻电路.
本题涉及的物理概念有电功率、电热、纯电阻电路、非纯电阻电路,概念多且较为抽
象;电功和电热的区别,涉及能量的转化,学生本来就不容易理解,加上初中物理不涉及
非纯电阻电路,所以学生认为电功等同电热的印象根深蒂固;更难的是,此题还需要学生
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正确判断出纯电阻电路用电器.四个选项中,电烙铁是纯电阻电路用电器,而电风扇、电
视机均为非纯电阻电路用电器,选项A 正确.
图15
【例4】(选修3G1)图15电路中电源的电动势为4.5V,电阻R1
=4Ω,R2=8.5Ω.当开关处于位置1时,路端电压为4V;当开关处
于位置2时,路端电压为
A.4.45V   B.4.35V
C.4.25V    D.4.15V
试题难度:中.
参考答案:C
知识目标:闭合电路的欧姆定律.
能力目标:运用数学处理物理问题的能力.
解析:本题考查学生对闭合电路欧姆定律的掌握情况,要求学生会看电路图,认识
电动势,会运用闭合电路的欧姆定律列方程求解路端电压.由题意知,开关处于位置1
时,根据闭合电路欧姆定律得路端电压为U =E-U
R1
r,即4=4.5-44
r;当开关处于位置
2时,根据闭合电路欧姆定律得路端电压为U′=E - E
R2+rr,即U′=4.5- 4.5
8.5+rr;联立
两式解得r=0.5Ω,U′=4.25V,故选项C正确.
【例5】(选修3G1)质量为m ,带电荷量为q 的粒子,以速度v 沿着与磁场垂直的方
向射入磁感应强度为B 的匀强磁场中做匀速圆周运动,该粒子运动一周所用时间为
A.2πm
qB B.mv
qB C.qvB D.qmB
试题难度:中.
参考答案:A
知识目标:带电粒子在磁场中的运动.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生综合运用知识的能力,所涉及的知识有受力分析、洛伦兹力、匀
速圆周运动、周期等.由洛伦兹力提供粒子做匀速圆周运动的向心力得qvB =mv2
r ,由
匀速圆周运动线速度与周期关系得T =2πr
v ,联立解得T =2πm
qB ,故选项A 正确.
(三)多项选择题
图16
【例1】如图16,在感受向心力的实验中,某同学用细
绳一端拴住小球,在光滑的水平桌面上抡动细绳,使小球做
圆周运动,体验手对做圆周运动小球的拉力,下列叙述符合
事实的是
A.松手之后,小球将继续做圆周运动
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B.松手之后,小球将沿轨迹的切线方向飞出
C.保持半径和旋转速度不变,换一个质量较大的小球,拉力变小
D.保持半径和旋转速度不变,换一个质量较大的小球,拉力变大
试题难度:易.
参考答案:BD
知识目标:圆周运动的速度;向心力.
能力目标:理解能力;推理能力.
解析:本题考查学生:(1)知道圆周运动的速度方向为轨迹的切线方向;(2)轨迹半
径和转速不变时,物体的质量越大,物体做圆周运动需要的向心力越大.
本题需要学生通过体验来判定事实.首先,这样的体验在生活和课堂中是较常见
的;其次,作答仅需要判断事实,不需要经过分析、推理等过程.由速度方向就是运动方
向可知,选项B正确;由公式F=mv2
r 可知,r、v 不变时,质量越大,拉力越大,选项D 正
确.故选BD.
【例2】在电梯内,站在体重计上的人看到体重计的示数比自己的体重小了,电梯的
运动情况可能是
A.加速上升B.减速上升
C.加速下降D.减速下降
试题难度:中.
参考答案:BC
知识目标:失重现象.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)知道失重的特征:视重小于实重;(2)知道造成失重现象的
原因;(3)知道哪种变速运动会产生失重.
理解超重和失重,必须对牛顿第二定律有较深入的理解,能通过常见的运动判断出
加速度的方向,从而判断出什么样的运动可能造成超重或失重.这一思维过程逻辑性较
强,对基础薄弱的学生理解起来有一定的困难,本题难度为中.
站在体重计上的人看到体重计的示数比自己的体重小了,说明人处于失重状态,即
电梯具有向下的加速度,则电梯的运动情况可能是向上减速,也可能是向下加速,故选
BC.
【例3】小球从高处由静止释放,忽略空气阻力,则小球
A.速度大小与下落时间成正比
B.下落距离与下落时间成正比
C.速度大小与下落时间的平方成正比
D.下落距离与下落时间的平方成正比
试题难度:中.
参考答案:AD
知识目标:自由落体运动.
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能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生:(1)知道什么运动是自由落体运动;(2)理解自由落体运动的
速度公式;(3)理解自由落体运动的位移公式.
本题需要从真实的运动中判断出小球做自由落体运动,还需要学生运用自由落体的
速度公式和位移公式推理出结论,这需要学生有一定的物理基础和数学基础,难度不大.
由公式v=gt 可知,选项B错误,选项A 正确;由公式h=12
gt2 可知,选项C错误,选项
D正确.故选AD.
图17
【例4】图17告诉我们,在地面附近发射一个物体,如果它的速度
大于7.9km/s而小于11.2km/s,它绕地球运动的轨迹就不是圆,而是
椭圆;当物体的速度等于或大于11.2km/s时,它就会克服地球引力,永
远离开地球;要使物体挣脱太阳引力束缚,飞到太阳系外,必须使它的速
度大于16.7km/s.由此可知
A.嫦娥三号登月探测器的发射速度7.9km/s<v<11.2km/s
B.嫦娥三号登月探测器的发射速度11.2km/s<v<16.7km/s
C.水手4号火星探测器的发射速度11.2km/s<v<16.7km/s
D.水手4号火星探测器的发射速度v>16.7km/s
试题难度:易.
参考答案:AC
知识目标:宇宙速度.
能力目标:理解能力.
解析:本题考查学生能否区分三个宇宙速度间的关系,会判断人类从地球上发射的
探测器所需要的速度条件.登月探测器还是在地球引力作用范围内,并未脱离地球的束
缚,选项A 正确,选项B错误;火星探测器已经克服地球引力,脱离了地球的束缚,但还是
在太阳引力作用范围内,选项C正确,选项D错误.故选AC.
【例5】图18中细绳一端固定在天花板上,另一端拴一质量为m 的小球.不计空气
阻力,当小球由静止开始从实线位置向虚线位置摆动过程中,下列说法正确的是
图18
A.重力对小球做正功
B.小球的机械能守恒
C.细绳拉力对小球做负功
D.小球的动能、重力势能和机械能都在变化
试题难度:易.
参考答案:AB
知识目标:机械能.
能力目标:推理能力.
解析:本题考查学生对功的概念、动能的概念、重力势能的概念、重力做功的特点、
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    广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理
机械能守恒的条件的认识和理解,要求学生会用重力做功的特点和机械能守恒的条件进
行简单判断.小球位置高度降低,重力做正功,选项A 正确;由于不计空气阻力,只有重
力做功,满足机械能守恒条件,故选项B正确;由于绳子的拉力与速度始终垂直,故拉力
做功W =Fscos90°=0,即拉力不做功,选项C错误;小球从实线位置向虚线位置摆动过
程中,机械能守恒,选项D错误.故选AB.
(四)实验题
图19
【例1】“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图
19.实验时,应将小车从靠近 ① (选填“定滑轮”或“打点
计时器”)一端由静止释放;根据实验结果可知,合外力做功与
物体动能变化 ② (选填“相等”或“不相等”).
试题难度:易.
参考答案:①打点计时器 ②相等
知识目标:探究功与速度变化的关系.
能力目标:实验能力.
解析:本题考查学生:(1)了解实验最基本的操作;(2)知道实验的结论.
只要亲自动手做过实验的同学,就能顺利答出本题.作为高中阶段的重要实验之
一,绝大多数学校都安排学生做了这个实验.实验时,小车应从靠近打点计时器一端由
静止释放;合外力做的功与动能变化相等,这是常用的重要规律“动能定理”.
图20
【例2】 图20是在“探究加速度与力、质量的关
系”实验中打出的部分纸带,A 、B、C 为计数点,相邻计数
点之间的时间间隔为0.1s,打A 点时小车的速度为0,
则运动的加速度为 ① m/s2;若实验中未消除摩擦力
影响,则通过实验所得到的加速度a 与小车所受拉力F
的关系应是图21中的 ② .
图21
试题难度:难.
参考答案:①2 ②D
知识目标:探究加速度与力、质量的关系.
能力目标:实验能力.
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广西普通高中学业水平考试大纲与说明 物理    
解析:本题考查学生:(1)能识别纸带上所标数据的含义;(2)能根据纸带信息求物
体运动的加速度;(3)理解平衡摩擦力的作用;(4)能识别根据牛顿第二定律F -f =ma
所绘出的aGF 图像.
纸带信息相当丰富,可以直接得出时间间隔、测出位移,也可以求出纸带上打各点时
物体的速度,还可以求出物体运动的加速度.因此,纸带问题历来是学生学习的难点.
而根据题干描述,运用牛顿第二定律列出方程,并由此画出aGF 图像,需要学生深入理解
牛顿第二定律,熟练掌握运用图像法处理物理问题.因此,此题难度为难.
加速度a= Δx
ΔT2=0.03m-0.01m
(0.1s)2 =2m/s2.若实验中未消除摩擦力影响,根据牛
顿第二定律有F-f=ma,即F=ma+f,此时的aGF 图像为一条不过坐标原点的倾斜
直线,且与F 轴的正半轴有截距,该截距的值即为摩擦力f 的大小,故选项D正确.
图22
【例3】图22是某次研究平抛运动实验中,用频闪照相方法拍
摄的小球做平抛运动的频闪照片.现已测出照片中每个小方格的
边长对应的实际空间长度为L,频闪照相时闪光频率为f.则小球
平抛的初速度v0= ① ;小球通过P 点时竖直方向速度vy =
 ② .
试题难度:难.
参考答案:①3Lf
2  ②2Lf
知识目标:平抛运动实验.
能力目标:实验能力;推理能力.
解析:本题考查学生对“研究平抛运动”的实验的掌握情况,要求学生在实验中认识平
抛运动的性质和特点,培养学生对实验数据的分析能力.本题属于应用层次,难度为难.
注意观察小球运动情况,小球在运动过程中,相邻两拍摄点的水平距离相等,时间间
隔也相同,第3个点、第5个点、第7个点相对于O 点的竖直位移的比值为12∶22∶32,
说明O 点是平抛运动的抛点.根据平抛运动的规律,对P 点水平方向有6L =v0t,O 点
到P 点的时间t=4T ,且知T =1f,解得v0=3Lf
2 ;在竖直方向上P 点是第3点到第7点
的中间时刻,故有vy =Δy
t =8L
4T =2Lf.
解该题时要灵活选取参考点,在平抛的竖直方向上,运用匀变速直线运动中间时刻
的速度公式vt2
=Δx
t .
图23
(五)计算题
【例1】在光滑水平面上向右运动的物体受力情况如图23
所示.g 取10m/s2,请根据图中的数据求:
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