福州一中、三中、八中和师大附中的9位名师解读今年的高考试卷。
语文
阅读体现探究性 答题空间大
薛章辉：福建师大附中语文高级教师，原语文教研组组长，福州市高中语文中心组顾问
2009年福建高考语文卷在命题上，整体上看忠实于《考试说明》，体现了课改后的探究性题目。如《江行》、《尺度》、《阿庆》三篇阅读文都体现了探究性，答题空间具有拓展性。整份试卷难度适中，基础分容易拿到，重在发展分。
此外，今年的考法与去年也有不一样的地方，去年考了孔子和孟子的内容，今年则只考论语。而且在作文命题方面做了一些新探索，采用了半命题作文，多数考生反映比较容易。
古代诗文阅读中的《江行》这首五律诗，考生在答题时应重点把握文章写什么、怎么写。关于诗人为什么“厌听棹歌声”，诗歌前部分的写景为后面的抒情做了铺垫。诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。诗歌妙在融情于景、借景抒情。诗歌中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
而现代文阅读《尺度》这篇文章文字量不是非常大，考生需理解好文章的主旨，一切事物都要有自己的尺度。其中第9题中，梭罗的名言并不是为了证明“尺度具有普遍性”，而是为了论证“也不时有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。”要理解“但是”的用意。
第10题“尺度之不同简直成为一道墙垣”，文章中将“墙垣”比喻成隔膜、误解甚至对抗等。尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成隔膜、误解甚至对抗，像墙一样阻挡人们的交流。第11题可根据文章中心进行阐述，虽然给考生一定空间，但切忌天马行空。决定“尺度”的关键因素是人的个性。个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。
探究性题目是《阿庆》这篇文章主体，考生答题的空间大。而第14题可以赞成也可以反对，但一定要言之成理，给考生相当大的自主发挥空间。
作为语文的重头戏， 今年作文题目“这也是一种_______”，答题空间很大，可以是词语等等。很多考生都反映这次作文题目比较容易，但基础分容易拿到，要拿到发展分就要看新意和构思，在审题上要多下点功夫，其中对“也”这个字的理解很重要。写这篇作文要拿到高分，切入一定要新，立意要深、构思要巧妙、语言应该有所表现。
数学
理科灵活多变体现应用 文科降低难度
点评老师：叶文榕 福建师大附中数学教研组副组长、高级教师
今年文科数学和理科数学差距拉大，理科体现新颖，比以往更有难度；而文科比去年难度降低，多为传统型考题。
整体上来看，理科考题灵活多变，难度比近两年试卷有所提高，体现能力立意。创新、综合能力要求高，选择填空的综合度有所上升，如填空11题对复数考查要分三步完成，15题应用合理推理找到规律进入应用数学知识进行验证。理综数学题目还体现了知识之间的交叉、渗透和结合。
在解答题的设问上体现创新，如16题，要求学生结合背景的概念统计问题。18题三角应用题，背景比较新颖。解答题题目设置强调区分度，本次试卷中每道解答题都进行梯式设问，题目难易都有，对不同层次考生进行区分。如理科20题，三次多项式函数，考生需以导数为基础，观察函数图像的变化趋势，寻找临界状态，并以此为出发点，进行推测论证，这也是着重考查考生的归纳、探究问题的能力。
考试内容突出主干、适度覆盖，如解答题16-20题分别考查学生的概率统计、立体几何、三角函数、解析几何、导数、函数，突出考查了6大主干的5大主干知识，而数列在选择填空中加以体现。
本次试卷比以往试卷更为注重对考生应用能力的考查力度，第8、12、18题都取材于考生熟知的生活实际，要求学生以学到的数学知识为载体，牵引到应用能力的考查。
注重创新，但也关注本质。叶老师指出，理科全卷题目灵活多变，难度比近两年高考有所提高，更加关注对知识本质含义的考查，如理科9、10、15、20题。
针对此次考卷的变化，对今后备考学生提出几点启示和建议。特别值得关注的是，以往的韦达定理解决直线与曲线相交问题的方法，在今年考题中已经不适用了。因此，教学中老师和学生都要正确把握考试说明中的内容。
此次数学考试中呈现的特点也提示，考生如果只记公式等，不知道如何产生，将影响考试结果。为此，在教学中要开始侧重知识产生的过程，培养学生学习的良性思维习惯和能力，平常多鼓励学生寻找多种解题思路。
文理科的数学考题难度今后也会不断拉大。理科要求学生创新，有一定难度，而文科多为传统型题目，难度不高，今后高考中考查考生的应用能力、创新能力力度不会下降。
英语
强调实词考查
选拔性更强
点评老师：林星 福州八中高级教师
从整体上看，今年英语试卷体现了新课改要求中“小幅度、大作为”的思想，重点考查学生综合运用语言能力的要求。试卷首次设置了短文填词题，不过难度并不大。
听力部分是试卷中较为简单的部分，和往年相比，今年语速可能快了一些，但是难度、题型变化并不大，以交际和实用性为主，注重考生平日锻炼的持续性。
单项填空覆盖的知识面比较广，重点考查的是语法和词汇，特别突出了以动词和句子结构为重点的特色，这部分占到了该题型近73%分量。题目大多很简洁，也很典型，考生的语境意识会成为答题的关键。从题目趋势看，对考生要求更多注意词义辨析、固定搭配、语境判断之间的综合运用能力。
完形填空是考生比较担心的部分，主要考查了考生的词汇知识、语法、固定搭配和逻辑推断。文章对于实词的考查比重高达80%，尤其要求考生首先掌握好动词与名词的用法。另外，这篇完形填空文章讲述的是家族故事在孩子成长中的作用，欧美风味浓郁，可能会有些考生不适应，这与部分考生在学习过程中，只局限于学校的课本与阅读材料有关系，阅读量拓展得不够宽。建议以后备考的考生，多阅读各种题材、体裁的原版英文文章。
阅读题是取得分数的制胜点。今年的阅读文章语言地道、信息量大、贴近生活，都是国外的实文。从题目难度上来说比去年略有下降，更注重学生对文章思想与实用性的理解。考查的知识点变化不大。有考生反映前两篇看不明白大意，主要问题出在不能理解这些文风较为欧美化的用语习惯，所以，建议今后备考的考生应该多阅读一些哲理性、议论性的国外实文，最好阅读一些自己平时并不熟悉、课本中较为少见的题材文章。
短文填词考查重点是语言基础知识中的理解与表达。从题目上看，对实词的考察依旧是重点，如第76、78等题。这种题型要求考生平时多积累、多训练，此外，需要注重上下文联系。
今年作文题目看起来有点难，但实际上还是中规中矩，重点考查学生的语言运用能力，用词准确度和清晰度。考生的篇章组织能力、语言修辞能力和行文的连贯性日后将成为文章好坏很重要的判断标准。半开放乃至开放式命题，预计将成为接下来几年的出题趋势。
历史
特征鲜明 适度涉及福建历史
点评老师：谢绍宁 福州一中历史教研组组长、高级教师
2009年福建高考文综历史学科的试题体现了较高的试题命制水平：能严格依据《考试说明》，以学科能力立意，创设新情境，使用新材料，超越教材人民版和岳麓版本之分，凸显了新课程倡导理念，符合“让改革者受益”的指导思想。
历史学科的试题特征鲜明，杜绝了偏、难、怪、繁题，有较好的信度，有利于选拔人才。实体分布较为科学、合理：必修一和必修二、必修三分值趋于一致，中国古代史、世界近现代史分值略高于中国近现代史。作为福建省第一次文综自主命题，试题也适度涉及福建历史特点：如第14题“闽人以海为田”，第19题“1984年松绑”呼吁等。
政治
难度不大 接近学生实际
点评老师：陈仰 福州三中政治教研组组长、高三筹备组组长
今年文综的政治试题有以下三个特点：
一、题目总体说来不难，考查的问题紧扣高考大纲，但材料背景和设问采用了多种呈现方式。例如选择题除文字外还采用了图表、漫画的形式，非选择题还考查学生对观点的辨析能力，运用表格说明两次金融危机我国应对的措施以及意义等，考生要结合题目有针对性地回答。
二、题目选用的材料广泛地与时事背景相联系。如涉及海峡西岸经济区建设、改革开放30年、金融危机、就业、民族政策、公民网络参与、中美关系、甲型H1N1流感等，考查学生能否灵活地运用所学的知识去分析和解决实际的问题，体现政治学科注重理论联系实际的要求。
三、贯彻新课程改革的要求，题目设置坚持接近学生的实际。一方面考查学生的基础理论、基本知识，如第27、28、30、34、35、36等选择题以及39题的第⑴⑷两小题。另一方面注重对学生根据要求回答问题能力的考查，如非选择题第39题充分体现了这一要求，第⑵问对政府对金融危机应“无为而治”观点的评析，第⑶问比较亚洲金融危机与当前金融危机的措施与意义等，突出对学生能力的考查。
总而言之，今年的题目没有偏、难、怪题，但比较灵活，基础扎实、运用知识能力比较强的学生才能笑到最后。
地理
突出“实用性” 紧扣时代背景
点评老师：车云 福州三中高级教师、地理教研组组长
今年文综的地理题目基本都在考试大纲范围内，难度比去年高考略低，但比省质检难。与往年最大的不同：一、突出“实用性”；二、题目紧扣时代背景。
今年许多题目考查学生对题目深层次含义的理解，并且能否将所学的知识应用到实际的经济发展中，突出“实用性”。题目紧扣时代背景，结合各区域发展的突出问题，要求学生提出良好的对策。比如第37题第4小题就是一个非常好的创新点，让学生提出很多对策，第3小题中提到农田灌溉在中国比较常见，这类题目就是考迁延性的自然背景，总结很多地域性特点。
再比如第40题选考题，选考题A是海西建设和开发，考生可以仁者见仁，为海西经济建设建言献策。选考题B则紧扣时代背景，要求学生分析地震灾区空间分布等情况。考生如果能掌握这些知识，也可以分析我省地形特点下对自然灾害的预防、监测。考题C是考查珠江三角洲水污染治理措施等，这也是当前的热点问题。
选择题10-12题，难度比较大，虽然都是考查地理知识单位支柱，但容易被答案迷惑，要求学生有跳跃性思维。
总体上，今年地理题目体现出了学以致用的理念，试题比较开放，注重考查运用知识解决生活、城市建设中的问题。这些内容如果掌握了对学生终生应用和发展都很有帮助。
生物
注重解决问题能力
点评老师：陈鑫 福州一中特级教师
从整体上看，考卷难度适中，和去年比有所下降，题型变化也不大，但是更注重考查学生从题目中获取信息、分析问题、解决问题的能力。
非选择题则大多是能力主导型，更注重考查学生的实验探究能力、理解能力、信息获取能力和综合运用能力。如26题，不仅考查了学生在设计实验中对单一变量原则和等量原则的理解，还考查了学生对实验的预期。这就要求学生平时注重解题的过程，掌握解题的思路。
值得关注的是，今年选材方面有所变化，今年考题与生活、生产，特别是生物科技的发展联系很紧密。这一方面体现了考题的时代性，另一方面也要求学生加深对生物学科思维方式与研究方式的理解，注重考查学生的思维习惯与方法。
物理
注重主干知识 实验题有新意
点评老师：林同春 福州一中物理高级教师、教研组副组长
今年理科综合试卷物理试题基本符合2009年《考试说明》中的命题指导思想，试题设计稳中有新，难度系数接近0.55，体现了新课程中的一些新的变化，有如下几个特点：
一、注重主干知识的考查，体现了试卷的典型性。从试卷考查的内容来看，试卷考查了物理学科中的力学、热学、电磁学、光学、近代物理等方面的知识，在《考试说明》中有28个Ⅱ级考点（实验除外），本卷涉及21个考点，突出了重点。
二、物理情景的设置平实，考查对知识的综合应用。设置的物理情景贴近学生，入题容易，得分率高。要求学生不但要掌握扎实的基础知识，还要有一定的信息提取、判定、综合运用能力。三道计算题难易虽有不同，但其共性是考查对物理情景的分析能力，特别是对物理过程的综合分析能力。
三、实验题有新意，体现新课标精神。实验题有新意，体现新课标精神。两个实验明显是《考试说明》指定的实验内容，实验题19（1）考的是内径测量的工具的选择，本题设置既是基础又有新意，有导向性的作用； 19（2）考的是“验证电学元件的伏安特性曲线”，考查电表选择、电流表的内外接，体现电学实验的基础性；特别是问题③从伏安特性图像和课本中的“小电珠的伏安特性曲线”进行对比评价，体现新课程的开放性理念。
化学
不回避热点 同时兼顾新意
点评老师：章新林 福州三中化学高级教师
今年化学的试题有一定难度，但整体还是符合化学科《考试说明》，是一份能考查出学生对化学基本知识和基本技能掌握情况的好试卷。今年试题特点不回避热点，同时兼顾新意。考查的要点基本是化学的主干知识和热点，如主干知识中的阿伏伽德罗常数、常见有机物的性质、化学平衡、原电池、周期表、化学实验基本知识等；热点知识中的盖斯定律计算、溶度积常数计算。
有新意的题目很多。如选择题的11题在甲中融入氯化亚铁固体后，这时反应方向应该是碘和亚铁反应，生成碘离子和铁离子，此时石墨电极应为正极。12题中很好地考查了学生对实验变量的控制，要求学生能够根据四组数据判断出溴的反应速率。23题的第六小题，利用盖斯定律计算反应热，学生在计算过程中容易把符号搞错。24题中，从铝土矿中提纯氧化铝的工艺流程，学生需要读懂流程示意图，方能顺利解答。25题中，通过3个方案来确定镀锌薄铁板上锌的质量分数，并比较方案丙、乙的优劣，学生需要有扎实的实验基础，由于氢气的质量太小产生的误差较大，因此可以得知方案丙劣于方案乙。
今年试题特点不回避热点。如工艺流程图题和实验探究题，题中着重考查学生对化学基础知识和基本技能的掌握，这为今后的化学教学指明了方向，平时教学和复习当中不要过分一味追求难度，而应要求学生平时一定要扎扎实实地打好基础。
