2007年湖南省各市（州）初中毕业学业考试

语文试卷评析报告

语文试卷评析组

2007年10月

 

语文试卷评析组对2007年湖南省各市（州）初中毕业学业考试语文试卷、试卷答案、试卷自评报告、试卷数据统计表以及阅卷基本信息表进行了认真仔细的文字审阅、数据分析、信息整合，并以《全日制义务教育语文课程标准（实验）》和《2007年湖南省初中毕业学业考试语文标准》为依据，对14个市（州）的试卷进行了总的评析，现将有关情况报告如下。

一、试卷的基本情况

表1：各市（州）语文试卷基本情况数据统计

市     州	考 试 形 式	总 时 量 (分钟)	总 分 值	总 阅 读 量 (千字)	总 题 量 (小题)	卷面数	合 格 率 %	难 度	平 均 分	自评报告	数据统计表	基本信息表
长沙	闭	120	120	5.8	27	8	93.0	0.78	93.0	√	√	√
株洲	闭	120	100	5.0	28	8	93.2	0.71	70.1	√	√	√
湘潭	闭	120	100	6.3	26	8	89.0	0.65	/	√	√	√
衡阳	闭	120	120	5.5	27	8	91.3	0.7	74.1	√	√	√
邵阳	闭	120	120	6	29	10	80.3	0.74	74.1	√	√	√
郴州	闭	120	100	6.7	22	10	95.7	0.71	82.3	√	√	√
岳阳	闭	120	120	5.5	26	8	89.0	0.65	83.0	√	√	√
益阳	闭	150	150	6.0	26	8	77.0	0.7	97.3	√	√	√
常德	闭	150	150	5.8	24	8	93.7	0.65	95.6	√	√	√
湘西	闭	120	120	5.8	26	8	70.0	/	79.3	√	√	√
张家界	闭	120	120	5.4	28	8	93.7	/	85.4	√	/	/
永州	闭	120	120	5.0	25	8	89.6	0.71	73.9	√	√	√
娄底	闭	120	120	5.2	25	8	92.0	/	83.7	√	/	/
怀化	闭	120	100	6.7	23	8	84.5	0.71	71.0	√	√	√

〔说明：合格率、难度、平均分来源于各市（州）提供的数据统计。〕

由表1可以看出湖南省2007年各市（州）初中毕业学业考试语文试卷基本情况如下：

1．考试形式和考试时量  全省14份试卷，均为闭卷考试。考试时量益阳、常德为150分钟，其他12个市（州）均为120分钟。考试时量多少为宜，值得进一步探究，初中毕业学业考试应符合初中考生的实际，体现初中学段的特点。

2．试卷分值和阅读量  14份试卷中，株洲、郴州、湘潭、怀化总分为100分，益阳、常德为150分，其余8市（州）总分均为120分；考卷的总阅读量在5.0～6.7千字之间（按实际字符计，包括题干、注释等各类指令性文字）。总体基本符合考标规定。

3．试卷总题量和卷面数  各市（州）试卷的总题量，总分100分的在22-28题之间，总分120分的在25-29题之间，总分150的在24-26题之间。试卷卷面数邵阳、郴州为10个版面，其余均为8个版面。希望各市（州）命题者进一步探索试卷题量和版面的最佳组合，讲究实效，追求试卷的简约明了。

4．试卷合格率和难度  根据各市（州）提供的数据，试卷合格率在70%～95.7%之间，难度在0.65～0.78之间。从所提供的数据来看，有的市（州）试卷合格率偏低，不利于义务教育的发展；有的数据明显不确切；而有的市（州）则没有提供必要的数据：对此，希望命题组织者高度重视，努力提高命题工作的科学性。

5．试卷参考答案及评分标准　各市（州）提供的参考答案及评分标准，大多数制订准确、合理，可操作性强。如益阳卷，能从多角度提供开放试题的答案示例，对答案规定了具体的采分点，有些题目分层次计分。长沙、岳阳等地的参考答案和评分标准的制订也比较科学、具体。但有少数市（州）对于开放性试题没有提供答案示例或答题方向，有的评分标准不详细，有的答案不准确。

6.试卷自评情况　2007年语文学科各市（州）都提供了试题评析报告，有12个市（州）提供了试卷基本信息表和阅卷数据统计表，其中长沙、怀化等市撰写的试卷自评报告内容具体，数据准确，分析到位。但也有少数市（州）敷衍了事，数据统计不准确，试卷难度与人平分的数据明显不相符；还有两个市（州）缺交基本信息表和数据统计表。

 

二、试卷分析

（一）试卷结构分析

表2：各市（州）语文试卷结构数据统计

由表2的数据统计可以看出湖南省2007年各市（州）初中毕业学业考试语文试卷的结构呈以下特点：

1．试卷制作  郴州卷、邵阳卷由题卷+答卷构成，其他试卷均为一卷制（湘西卷由主卷+附加题构成）。郴州、邵阳两市设置答题卷，采用网上阅卷，有助于提高阅卷的公平、公正、准确程度。

2．结构板块  试卷的板块设置基本达成共识， 各市（州）的试卷结构大都由“积累与运用”“阅读”“作文”三个板块构成；除了郴州试卷单设听能测试外，其余试卷“写字”“口语交际”和“语文综合性学习”大都涵盖在“积累与运用”中；除了湘西试卷设置了附加题外，其余试卷都没有设置附加题。有少数试卷的板块安排欠严谨，如：某卷分五大块，分别是“按要求答题”“按要求答题”“现代文阅读”“文言文阅读”“作文”；某卷将“诗歌欣赏”归入“积累和运用”。这些问题去年的试卷评价报告就已提出，今年仍然没有得到改善。

3．赋分权重  各市（州）试卷“写作”赋分权重绝大多数都在0.40～0.42之间，符合“考标”要求；“积累运用” 赋分权重在0.20～0.33之间，基本符合考标要求。但有少数试卷考查内容赋分比例失调，如某卷文言文阅读只占６分，“积累运用”的分值超过了“阅读”，究其原因是考查项目分布不够均匀。

 

（二）试卷内容分析

表3：各市（州）语文试卷考查内容数据统计

由表3的数据统计分析湖南省2007年各市（州）初中毕业学业考试语文试卷的考查内容，有以下特点：

1．考查内容  各市（州）试卷能紧扣“课程标准”和“考试标准”，注重语文知识与技能的考查，体现了语文学习的规律，考查内容的覆盖面广。如邵阳、湘潭、张家界、长沙、岳阳等命制的试卷涉及到了绝大部分考查项目。但也有少数市（州）考查内容覆盖面不够广，个别市（州）甚至只考查了考试标准所规定的考查内容的三分之二。

2．考查范围  各市（州）的试卷都能以当地使用的课标教材为依据命题，重视通过课外的语言材料考查学生的知识迁移能力，选材符合初中毕业生的学习实际水平，也有少数市（州）的选材有回归课本的趋势。各市（州）阅读材料的课内外比例在1:1～ 1:5之间，彼此间仍存在较大的差距，这说明命题者对这一问题的认识仍然不统一，分歧较大，值得进一步研究，以达成共识。

3．试题特色  各市（州）试卷凸显出新课程所倡导的“加强语文与生活的联系”、“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识”、重视“语文课程与其他课程的沟通”等教育理念，在个性化思维、探究性学习、联系生活实际运用语文以及在学科交叉中运用语文等方面命制出了一些富有创意的好题。以下是具体的举例分析。

（1）注重语文基本能力的考查，充分体现语文的学科特点。主要表现在——

重视积累，强调对古诗文背诵的考查，其分值大多在8-12分之间，文学文化常识的考查也得到应有的重视。

重视语感，如长沙卷第15题考查学生对说明文修饰语作用的感受能力：

加点的词去掉后对原意影响不大的一项是（   ）

A．恒温动物的体温大都在35℃左右

B．结果表明，每个房间都充满了阳光

C．人们发现某些植物的叶子是按照螺旋状排列的

D．这样的叶序排列使植物的采光面最大

重视表达，写作能力考查的权重占有绝对优势，在“积累与运用”板块中，语用题、表述题继续增多，大多数分值在12分以上，有的表述题贴近生活，要求明确，效果很好，如常德卷第7题②：

某校九年级准备举办中外戏剧知识大赛。如果你是大赛主持人，颁奖时会对获奖者表示怎样的祝贺呢？请将你的祝贺语用排比句式写下来。

（2）注重在社会实践中、动态的语言环境中综合考查学生的语文能力，引导学生在实际生活中学语文、用语文。如永州考题：

今年6月的第二个星期六是我国的第二个“文化遗产日”。为提高我市民众的文化遗产保护意识，继承和弘扬优秀传统文化，推动全市先进文化建设，学校决定开展“永州文化宣传周”活动，请你参与活动的组织工作。

（一）阅读周翼同学为活动周写的宣传稿，解决后面的问题。

①“挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗？”永州文化底蕴深厚。由野蛮走向文明，“稳为先，重教化”的舜文化；名人的诗文碑刻之多，价值之高堪称湖南之冠的碑文化；还有瑶文化、柳文化、女书文化、理学文化……

②这舜帝藏精之所，濂溪发详之地，名人荟萃。古文中坚柳宗元，一代理学宗师周敦颐，诗成一派的杨万里，书成一体的怀素……山水铸就风流，英杰为永州文化增光添采。

③“画图省识零陵郡，而今方知画不如。”永州山奇水异，是拥抱自然的旅游。这里有帝王“朝祭”圣地九嶷；这里有“大峰小峰连中峰，当天削去青芙蓉”，山奇、树奇、泉奇、云奇、佛奇的阳明山国家森林公园；这里还有东看“上弦月”，西看“下弦月”的月岩；风情独特的吊脚楼；瑶族祭祖之地千家峒……

④进入永州，观赏神奇山水，神交文化大家，做一次心灵旅游，定令你乐此不疲。

(1)稿件第②段中有两个错别字，请找出来并改正。

①          改为              ②            改为            

(2)小明对稿件中的“大家”、“旅游”两个词不理解，请你给他解释。

①大家：                       ②旅游：                                                             

(3)第③段中画线的句子是一个病句，请将正确的句子写在横线上。

(4)第④段中的成语“乐此不疲”运用不当，应改为                 。

(5)从全文看，第③段的位置不当，应调至第          段前。

（二）请你按要求完成下列任务。

(6)请你把下列“永州文化宣传周”活动简案补充完整。

①活动主题是：                                    

②拟开展的主要活动有（至少补出两项活动）：

示例：开展居民文化活动调查，督促人们读一本好书。

A.

B.                                              

C.                                                                                         

(7)居民文化活动体现地方文化发展态势。活动中，调查组就本市某地居民收看电视节目的情况进行了抽样调查。请分析归纳调查结果，用概括性语言写出。

项 目	新闻类节目	经济类节目	科教类节目	文艺娱乐类节目	体育类节目
收看人数	354	112	93	512	429
比 例（％）	23．6	7．5	6．2	34．1	28．6

(8)“好读书，读好书”是文化周的重要活动。请推荐一部你读过的好书给市民，要写出书名、作者、主要内容和推荐理由。

这道大题综合性强，人文性、工具性得到了较好的统一。命题者巧妙地设计一项综合实践活动，全面考查学生的语文素养，在动态语境中考查学生语文的积累运用。

郴州卷第8题着眼于在学科交叉中考查语文综合能力：

下图是碳酸分子分解的示意图，你能从图中获得哪些信息？你也可以充分发挥想象和联想，从物理、化学以及美术等角度去思考，并请你用简明的语言表述出来。

这类学科交叉题构思巧妙，将学生平时所学的物理、化学、美术等方面的知识和语文知识联系在一起，着意考查学生观察、联想、想象、表述等语文能力，具有较强的综合性和趣味性。

（3）注重情感态度价值观的考查，文以载道，坚持正确的人生观、世界观教育，既注重对学生人文精神的培养，又注重对学生科学精神的培养。许多试卷的阅读材料文质兼美，富于教育意义，如：娄底卷阅读材料《长在岩石下面的花》，催人在逆境中奋起；衡阳卷议论文阅读材料《不要抛弃学问》，从正面引导学生的人生观、价值观；长沙卷科技说明文阅读材料《节约是自然界的神圣法则》，将科学精神和人文精神完美结合；湘西和怀化卷，说明文阅读材料都选了《共生，双赢的生存智慧》，展现了当代科技研究的新成果，对培养学生的科学精神不无裨益。

（4）重视地方课程资源的开发，选材具有地方色彩。不少试卷将本土文化、地方风味、风景名胜引入了试卷。如怀化卷第7题：

地处湘西的怀化物产丰富，多年的经营使我们的物产独具特色，如靖州杨梅、芷江鸭子、辰溪酸萝卜、通道腌肉、新晃干牛肉等等。你家乡有什么特产？用简明的语言（不超过20字）介绍其特点，并拟一条广告词，让它走出怀化，名扬天下。

①特产的名称：                            

②特产的特点：                                                         

③广告词：                                                             

岳阳卷第6题，张家界卷第3、6、14题，湘西卷第9题等都体现了这一特色。

（5）关注社会热点，体现时代精神。不少试卷将媒体所关注的热点问题引入考题，如“病态追星”“网络成瘾”“阅读缺失”“2008北京奥运会”等，增添了试卷的时代气息。如益阳卷第4题：

下列句子没有语病的一项是（　　）

Ａ．周立波的家乡是益阳邓石桥人。

Ｂ．构建长、株、潭经济合作圈，主动接轨中部大都市，是湖南战略重大的决策。

Ｃ．今年，“两免一补”政策已惠及我市农村中小学生。

Ｄ．中国政府赦免农业税，是农民生产积极性提高的原因之一。

4．存在的问题

（1）个别市（州）的试卷命制在考查内容上存在一定的盲目性、随意性，试题考查指向不明确。如某卷第2题：“你肯定有过善良之举，请概述一例。”此题无论是从考查语言表述来看还是考查拓展迁移能力来看，似乎都不是考查学生的语文水平，且学生可随意杜撰答案而得分。

（2）考查脱离了语文学科自身的学习任务，考查内容不属于语文范畴。

如某卷第9题：电视台在播放天气预报时，电视屏幕上会出现各种各样天气预报的图形，你能说出下面四种图形分别表示什么吗？

 

四种符号分别表示：        、         、         、        。

（3）个别市（州）的试卷考查内容覆盖面不够广，考查项目分布不均匀。如某卷，有的考查项目多次重复，科技文阅读第10、11、12题和散文阅读第21、22题都是考查“筛选整合信息”；而有些考查项目却没有涉及，“考标”所规定的36项考查项目中有1/3没有涉及。

（4）试题命制原创不够。少数市（州）的试卷抄录陈题，或在旧题基础上改头换面，一定程度上影响了考试的公平、公正。

 

（三）试卷题型分析

表4：各市（州）试卷题型分布数据统计

    根据表4的数据统计分析，2007年各市（州）初中毕业学业考试语文试卷的题型有如下特点：

1．主客观题型搭配渐趋合理。主观题的比例大多控制在30％左右，其中选择题一般控制在10％之内。试卷出现的基本题型有选择、填空、简答、表述、写作五大类，具体有注音、书写、释词、标点、连线仿句、拟对联、写广告宣传语、改错、调整句序、翻译、分层、筛选信息、概括要点、鉴赏、读图、读表、写读后感言、听力测试、做读书卡片、在动态语境中考查字词句、写作等，这些题型从不同角度有效地考查了学生的语文素养。传统题型则更趋稳定、成熟，有的市（州）命制的选择题，水平明显提高。

 2．题型有所创新。继去年出现的听力测试、在动态语境中考查字词句等新题型后，不少市州在题型创新上又做出了新的努力。

（1）图表转换文字题悄然兴起。如怀化卷第4题⑥：

请你揣摩下面两幅图的意境，分别在图下为它们配上一句我们学过的古诗文名句。

这道考查学生古诗文积累的题以图画的形式出现，形象、直观，命题新颖。学生只要写出与上图相关的诗句即可，不拘课内课外，学生答题的自由度较大。又如衡阳卷第7题：

某报记者对现在中学生上网情况进行调查，得出了以下数据：

 

 

（1）上网情况

调查人数	上网学生比例	上     网     目     的
		玩网络游戏	进聊天室	关注文体信息	其   他
200人	88%	62%	54.4%	27.9%	20%

（2）学生长期上网后产生的变化

成绩下降	情绪低落、孤独	与家人朋友疏远	身体健康下降	网  恋
85%	25%	18%	10%	5%

对上述两表数据进行分析，你可以推断出怎样的结论？

这种表格转换成文字题，有利于考查学生的分析、概括、探究能力以及语言的表达能力。邵阳卷第6题，张家界第8题，永州卷第9题，郴州卷第8、9、10题都是图文转换题。

（2）大胆尝试让学生自己命题。如常德卷第7题：

某校九年级准备举办中外戏剧知识大赛。大赛内容涉及戏剧种类、戏剧作品、戏剧情节和人物、剧作家等。

请你为大赛组委会提供一道竞赛题并作出答案。

题目：                                答案：                                 

该题考查语文综合性学习，让学生自己命制一道有关戏剧知识的竞赛题并附答案，考查的角度灵活而新颖。

3．探究性试题有所增加。如益阳卷第19题：

文章最后说“现代文明是否能够幸免（沙尘暴）呢？”你认为能否幸免？请说说你的理由。

此题要求学生根据文章内容，联系生活实际，探究实际问题，并用语言文字表达出来。

4．作文题的命制更完善。题型除话题作文外，较多地出现了“标题”“材料”作文。有8个市州的作文题二选一，有12个市（州）出现标题、半标题作文，有4个市州的作文题提供材料后，让学生自选角度，自拟题目。从近几年作文题的命制看，各种命题方式都有所涉及，并且每年轮换。有些作文题命制科学、有创意，符合学生的年龄特征和个性特点。如长沙、永州、常德、益阳、邵阳、娄底等卷的作文题。但个别市州的命题没能有效地预防宿构。

表5：湖南省2006年各市（州）初中毕业学业考试语文卷作文题目一览

5．存在的问题　有的试卷客观题比例偏大，有些市（州）的试卷个别题干表述不严谨，如某卷第4题：

改正下列广告语中的错别字。

Ａ．刺绣广告：  锦上天花　　　　Ｂ．饲料广告：饲半功倍

Ｃ．热水器广告：随心所浴　　　  Ｄ．药品广告：咳不容缓

作为广告语，“天”“饲”“浴”“咳”采用的是谐音的修辞手法，在这里不宜算错别字。

 

三、结论和建议

1．2007年湖南省各市（州）初中毕业学业考试语文试卷的命制，能以《全日制义务教育语文课程标准（实验）》为依据，从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”和“综合性学习”五个方面对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查，全面落实“课程标准”提出的教学目标。

2．试卷凸显出新课程所倡导的“加强语文与生活的联系”、“着重于学生的探究精神和创新意识 ”、 重视“语文课程与其他课程的沟通”等教育理念，在重视语文积累、阅读、表达等基本能力考查的同时，增加了个性化思维、探究能力和在实际生活、学科相互渗透中综合运用语文能力的考查，体现了鲜明的时代特征。

3．试卷命制基本符合《2007年湖南省初中毕业学业考试语文标准》的有关规定。大部分试卷能在考查内容权重、结构板块、难度设置、主客观题型比例、阅读总量等方面依据义务教育毕业考试的性质，遵照“考标”规定，兼顾本地区实际，达成一定的和谐，大多数市（州）的试卷正在逐渐消除命题的盲目性、随意性，提高命题的规范性、有效性。

4．试卷命制不断完善，趋于理性化，稳中求变。一些行之有效的传统题型逐渐稳定，进一步完善；一批富有创意的新题型，悄然兴起，一些市（州）的命题者锐意改革，大胆创新，使命题工作充满着活力。

几点建议：

1．在进一步完善语文考试标准的同时，命题者要加强对考试标准的学习、理解、运用，进一步减少命题的盲目性和随意性。虽然大部分市（州）在这方面做得很好，但仍有少数市（州）的试卷在不同程度上出现了考查内容覆盖面不够广，有的考查项目重现次数较多而有的考查项目又没有涉及的情况，因此要加强对“语文课程标准”和“考试标准”的研究，全面把握考查内容，力避命题的盲目性和随意性，使试卷的命制更加科学。

2．要加强命题对教育、教学的正确导向，避免试题超出“课标”教学内容。在试卷评析中发现，有些考查内容超出“课标”（如某卷考查议论文的归谬论证、某卷多次考查文言虚词的用法），有少数试卷偏难，合格率偏低，对此，望命题者严格遵守义务教育阶段毕业考试的有关规定。关于阅读考查的选材，白话文以课外为主，文言文以课内为主，课内外阅读材料比例在1:3左右为宜，这样有利于充分发挥课标教材的作用，避免题海战术，维护常规教学，同时又有利于语文迁移能力的考查，从而正确发挥考试对教学的导向作用。

3．要加强对口语交际、语文综合性学习、汉字书写等考查项目“怎么考”的研究。有些市（州）对“口语交际”题的命制，形式单一，没有创设一种动态的、互动的语言环境，内容上往往忽视了“倾听”和“应对”能力的检测，对交际能力的考查效果不明显；对“语文综合性学习”的考查，命题的指向没有落实到语言的理解、表达和运用上；对汉字书写的考查往往流于形式，没有着眼于整张答卷的书写质量，希望命题者进一步探索出更有效的题型。

4．要加强试卷评分标准制定的科学性，避免阅卷判分不准确。随着主观题的增加，特别是开放性试题的大量涌现，评分标准要力求科学、完善，尽可能体现学习的过程。有的试卷参考答案、评分标准的制定不严谨、欠科学，有的参考答案不具体，流于形式。命制开放性试题，要充分考虑阅卷的可操作性和判分的准确性，一般应提供答题示例或答题方向，规定具体的得分等级，保证阅卷判分的客观、准确。

 

 

附件：200７年湖南省各市（州）初中毕业学业考试语文试卷考查内容分析统计表